5月7日晚，上海师范大学中文系郑桂华教授应邀莅临华东师大三附中，开展了一场主题为“做一个自觉的阅读者”的专题讲座。此次讲座聚焦阅读素养、阅读策略及阅读品位的提升，为在场师生带来了一场知识丰赡、极具启发性的学术盛宴。

讲座中，郑桂华教授从“理解阅读”“反思阅读经验”和“提升阅读趣味”三个维度层层深入展开讲解。她首先着重强调阅读素养的重要意义，指出阅读素养绝非仅仅局限于对文本的理解，更涵盖认知监控、策略运用以及批判性思维的培育。郑教授援引PISA（国际学生评估项目）对阅读素养的界定，细致入微地解读了阅读能力从“理解、使用、反思”进阶至“评价、参与”的发展历程。

在“理解阅读”板块，郑教授提出阅读存在四个层次：由对字面信息的精准把握，到对隐含信息的合理推论，再到对篇章结构的融会贯通，最终实现与个人生活经验的对照与融合。她以铁凝的《哦，香雪》和朱自清的《荷塘月色》为范例，通过细腻生动的文本细读，结合背景知识的巧妙运用，直观展现了如何深化对文本的理解。

郑教授积极鼓励学生对自身阅读经验进行反思，勇于突破阅读局限。她分享了上海市在阅读能力分级标准方面的探索成果，深入剖析背景知识的五级水平，着重强调多元化阅读对于提升认知能力的关键作用。此外，她还提出，专题阅读、比较阅读和批判性阅读是成长为自觉阅读者的重要路径。

在“提升阅读趣味”环节，郑教授从阅读动机、目的、对象、策略及反思五个层面，系统阐述了如何实现从被动阅读向主动阅读转变，从单一阅读迈向多元阅读。她特别点明，信息性阅读和文学性阅读各有千秋——前者侧重于求真与认知拓展，后者更强调审美与情感体验，学生应依据自身需求灵活选用阅读策略。

讲座尾声，郑教授以“可以读得更好”作结，激励师生在阅读之路上持续探索、反思与成长。她强调，自觉的阅读者不仅能够深入洞悉文本内涵，更能借由阅读丰富人生阅历，提升思维品质。

此次讲座不仅为华东师大三附中的师生提供了极具价值的阅读指导，更为学校推进书香校园建设注入了全新活力。讲座结束后，学生们纷纷反馈收获颇丰，并表示在今后的学习中将更加注重阅读方法的运用与反思，矢志成为真正的自觉阅读者。