2024年12月4日，“创设真实情境  提高识字效率”一年级语文课堂教学展示活动在金山小学举行。各学校分管教导或教研组长、一年级备课组长、张英导师团骨干教师、金教院教育集团小学语文工作室成员出席活动。活动由金山小学分管教导周琳主持。

首先是课堂展示，由金山小学李乐诗、杨悦分别执教《语文园地五》第一、二课时，两节课都创设情境，分别通过“购物识字之旅”“山阳田园秋游”，将孩子们带入了一个充满乐趣的识字世界。李老师巧妙地利用公交站牌、路牌、店名以及食品包装袋等生活元素，将识字教学融入其中，引导孩子们在生活中识字。杨老师巧妙运用“三个助手”数字平台，借助秋游导图，将识字教学融入趣味出游中，引领孩子们在“秋景林”“田园体验区”“象形字小剧场”等景点参与互动游戏，掌握了归类识字、生活识字等识字方法，体验了汉字的魅力。

之后是经验分享，金山小学孙艳以《情境中趣味学习  活动中巧妙梳理》为主题，阐述了在“语言文字积累与梳理”学习任务群视域下，如何对识字单元进行情境化整体教学活动设计。金山小学张聪来分享了《课堂巧用活动单，多姿多彩多识字》，介绍了金山小学一年级语文组针对语文新课标中对低段学生“识字与写字”的要求，巧妙设计了单元学习活动单，旨在激发学生的识字兴趣，提高识字效率。

最后，金山区小学语文教研员张英对本次一年级语文课堂教学展示活动表达了高度的认可与赞赏。张老师强调，识字教学应当严格遵循课程标准，通过创设贴近学生实际生活的真实情境，落实生活化识字、归类识字等方法。要鼓励学生在生活中主动发现、学习并应用汉字，从而形成一种自发、持续的识字用字习惯。同时，将学科育人的理念贯穿于识字教学的全过程。张老师还希望教师要继续探索以目标为导向的学习活动单的设计，切实转变教与学的方式，有效促进学生核心素养的发展。