春光明媚绽新绿，教育繁花映暖阳。3月26日，罗星教育集团星空Star英语工作室开展线上教研活动，集团各学校的英语教师齐聚一堂。此次活动中，教师毫无保留地分享了各自在项目化学习实践中的宝贵经验，为大家指明了项目化学习未来的发展方向。

一、集团各学校代表教师发言

罗星中学  杨慧玲

杨老师肯定了新教材中project板块的积极意义，认为项目化学习能够提升学生对英语的学习兴趣。她展示了学生们精彩的项目成果，在电影主题单元，学生拍摄的微电影让人眼前一亮。杨老师还特别注重给予学生正向反馈，评选最佳导演奖、最佳演员奖等，并在班级进行表扬，以此激励学生。

松隐中学  盛忠

盛老师分享了 “英语心灵桥梁——记忆与情感的双语探索” 跨学科项目实施经验。该项目针对8年级学生，旨在提升学生英语应用能力，加深对记忆原理的理解，培养批判性思维等素养。项目围绕如何建立情绪与记忆联系等问题展开，通过启动会议、分组阅读英文材料、设计记忆游戏等活动推进。过程中学生积极参与，老师提供了相应指导与支持，并对学生的表现进行评价，助力学生在实践中成长。

枫泾中学  朱建豪

朱建豪老师以第一单元“Future me”为案例，设计“写给未来自己的一封信”项目化学习。学生通过视频启发、未来规划问答、图文创作、AI生成形象等环节，完成自评互评。活动以学生主导、协作探究为核心，将抽象愿景转化为具象成果，激发内驱力与创造力，展现项目化学习在真实情境中的教育价值，助力学生成长为主动探索的终身学习者。

新农学校  高雯俊

高老师带来“寓‘演’由我——初中英语戏剧活动项目化学习实践”分享。高老师以学校英语文化周征集节目为契机，提出如何用英语戏剧展现寓言故事的驱动性问题。学习目标涵盖词汇掌握、故事理解、剧本创作、戏剧表演及团队协作等。项目实施从组建团队、规划到启动，借助学习支架，解决故事丰富与角色展示等子问题，最终以创编剧本、海报及戏剧表演展示成果。复盘阶段，学生通过自我评价表反思，在口语、表演和团队合作上收获颇丰，有效提升英语综合素养。

廊下中学  熊建明

廊下中学的熊建明老师紧扣6B Unit3 “Festivals across cultures” 单元大主题展开分享。在对单元语篇分析后，他展示了精心设计的教学方案。该设计旨在让学生熟练运用所学描述节日，提升表达力，同时培养团队协作等综合能力，拓宽文化视野。教学中，指导学生小组合作完成信息收集与海报制作是重点，而攻克信息整理、创意设计及英文展示难题则是关键。具体教学时，以节日素材导入激发兴趣，借助校园海报比赛任务，让学生学习要素、分组讨论、制作海报，最后通过展示互评，提升对不同文化节日的认知与实践能力。

二、楼蕾老师总结

活动最后，工作室主持人楼老师作总结。她首先点明项目化学习的重要性，强调其对提升学生思维品质的作用，呼吁老师们摒弃填鸭式教学，注重培养学生思维能力。接着，他鼓励老师大胆放手，让学生在自主探究中解决任务，无需过度担忧困难。合理运用数智技术推动教学方式变革，以适应新时代育人要求。

此外，楼老师给出三点实用建议：一是强调项目化学习是单元内容的延伸，能助力更好地达成单元目标；二是提出提升项目设计的可操作性，可依据学生能力分层或分类安排任务，发挥学生特长；三是突出学生在项目化学习中的主体地位，鼓励他们自主合作与探究，为学生留出自我探索的空间。

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教育征途漫漫，集团各校英语教师们将秉持初心，以此次活动为契机，积极践行项目化学习理念。以研促教，以教促学，用汗水与热忱深耕课堂，让学生在项目化学习的滋养下，提升思维、收获知识、茁壮成长。