5月20日下午，罗星中学英语教研组开展了主题为“聚焦典型课型 推进学习方式变革”教研组活动。本次教研活动聚焦典型课型，着力推动学习方式的转型升级，助力教师专业成长、提升学生核心素养。

首先，老师们一起观摩了两节市级示范课，教学展示聚焦单元整体教学的阅读课第一和第二课时。第一课时基于单元整体教学思路，聚焦“读懂语篇”这一核心目标，以问题为驱动，以数字技术为支撑，带领学生层层深入理解演讲文本内容。第二课时教师则是引导学生回顾地球日的相关知识，引出学习情境。学生在回顾第一课时演讲内容的基础上，从不同角度进行评价。课末，学生整理所学，撰写演讲大纲，实现知识迁移，深化对演讲文本的理解与应用。

市级教研活动通过多元课型示范、深度研讨与前沿理念碰撞，有效探索了英语教学转型路径。活动以数字技术赋能课堂，构建了“学为中心”的实践范式，为全市初中英语教师提供了可复制的创新案例，助力每一位学生实现语言能力与思维品质的协同发展。

一起来听一下老师们的学习体会吧~

陈旭莲：两节展示课以核心素养为导向，构建了"自主学习—合作探究—多元评价"的立体化教学体系，数智技术深度赋能教学全过程。教师运用AI辅助生词解析、实时学情监测、智能批改等工具，精准捕捉学习数据，动态调整教学策略，实现个性化指导。阅读策略培养系统科学。通过"分层阅读+问题链"设计，搭建"情节分析—情感体悟—主题升华"的思维阶梯，采用略读、扫读、精读等策略组合，配合情节图、情感曲线等可视化工具，有效提升学生信息整合、语境推断和批判性思维能力。合作探究环节注重生活情境迁移，强化词汇运用与语篇建构能力。跨学科育人润物无声。以"人与自然"主题为纽带，有机融合地理生态知识，引导学生在语言学习中建立环保责任意识。三维评价体系贯穿始终，通过过程性观察与智能反馈，实现阅读能力与价值观念的同频发展。两节课为学科核心素养落地提供了理念创新与技术赋能的典范，展现了"教-学-评"一体化的实践智慧。

袁琴：两节市级公开课中最让我眼前一亮并值得深思的就是AI在阅读课中的融合，深刻感受到技术赋能教育的力量。AI的强大功能帮助教师提高课堂教学效率和评价精准，实现双师辅助，帮助学生打开思路，予以启发。将阅读路径可视化，清晰明确地帮助学生培养思维。在我们日常教学过程中，教师也要帮助学生甄别AI功能性，如，AI无法替代批判性思维。自始至终，AI都应以辅助的角色从旁协助教学的有效产生。

曹敏俊：在这两节课堂中，教师突破了传统文本分析的框架，构建了一个多维互动的生态语言学习场域。通过解构演讲稿的文体特征与修辞策略，使学生在角色扮演中自然生发出对可持续发展理念的深度认同。 教师一方面引导学生用信息整合工具梳理文本逻辑，另一方面鼓励学生所学内容进行迁移运用，使得“教-学-评”一体化的理念得以落实。在现阶段的阅读教学中，我们很容易陷入逐段分析、语句理解的教学常规中，而忽视了对于文章主题和作者的写作目的。真正的阅读教学应该像培育一片雨林那样，让语言能力、思维品质和文化意识在真实话题的土壤中共生共长。

朱勇军：两节英语课彰显信息技术与教学融合的魅力。市级阅读展示课以“绿色城市”为核心，聚焦“人与自然”中的“环境保护”，通过情境导入激活知识，经读前预测、精读、思辨等环节层层推进，配合预测、探究、词汇学习等活动，借 AI 搭建学习支架，促深度学习，培育环保意识与阅读技能。英语电影赏析活动则利用 AI 赋能评价，智能批改优化影评，口语评测多维度反馈，精准指出不足。教师灵活运用 AI 提供个性化支持，自动调整教评方式，满足多元需求，有力推动初中英语阅读教学提质。