我校为期二周的拓展型、探究性课程教学比赛已落下帷幕。比赛课上，让我们看到了参赛教师精心选择的课程内容、精心设计的教学过程，看到了学生们参与学习活动的积极性，不由得让人感到欣喜。8位参赛教师也成为我校在拓展型、探究型课程教学研究和探索上的排头兵。

　　通过本次活动，我们深有体会：在新课程背景下，课程不再只是特定的知识的载体，而是教师和学生共同探求新知的过程，教师和学生是课程的有机构成部分并作为相互作用的主体，教师即课程，教师不是孤立于课程之外的，而是课程的有机构成部分、课程的创造者、课程的主体；学生同样是课程的有机构成，同样是课程的创造者和主体。学生与教师共同参与课程开发，教学过程成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程。

　　基于这样的理解，课后我们围绕“拓展型、探究型课程如何激励学生自主有效学习、主动探究和实践体验，促进学生个性与社会化的和谐发展”这样的议题展开讨论，进一步推动我校拓展型课程、探究型课程的有效实施。我们的目标是：通过这两类课程来凸现我校的办学特色和培养学生自主学习、主动探究的能力。