今天，我校在“腾讯会议”平台上召开主题为“基于单元语文要素 线上线下有效衔接”的一~五年级在线教学交流会议。参与本次会议的有我校一至五年级全体任课教师。

在缪老师的主持下，任教语文学科的张辉霞老师、张媛老师、董再翠老师、王健芳老师、盛新芳老师通过精心准备的PPT和文字稿，结合阶段检测的质量分析，分别交流了这段时间内各年级语文教学中遇到的问题及接下去采取的措施。

如一年级对每个单元要素进行梳理，分析试卷的出题目标，评估学生上网课期间的学习习惯和态度，提出了之后应该加强学生写字、朗读、阅读教学等训练，改善学生做题习惯，争取线上线下学习态度一致的措施。

二年级同样针对阶段检测卷中反应出来的问题进行了分析，针对单元语文要素进行评估，特别提出在之后的学习中，重视培养学生写话审题能力的训练，并采取每周进行写话练习的策略，帮助学生克服写话难的问题。

三年级通过问卷星方式进行阶段检测，从检测形式和检测目标进行分析，发现了自己好的方面，同样的也提出了问题，对于基础辨析题、阅读能力较弱，阅读量少，写作素材少方面提出了相应的改进措施。

四年级则从试卷组成部分来分析总体情况，针对每部分的问题进行了一些改进措施，特别反应了现阶段学生的学习态度普遍松散，如何在线下尽快调整状态是目前面临的首要问题。

五年级同样也采用问卷星形式，提出了两级分化严重的现象，并提出了加强基础训练，重新梳理各个单元的重点内容的改进措施，争取在剩下的时间里尽快调整学生的学习状态。

各年级组围绕语文要素，精心设计试卷。针对如何衔接线上线下，五年级的赵老师进行了分享。针对五年级第三、四单元的要素分析，赵老师通过已经学过的内容进行改编并进行前后情节的联想，以独特的形式训练学生的写作能力与想象能力。在复习过程中将三、四单元要素进行整合，使得各阶段的语文学习衔接更为自然和谐。

接着，缪老师针对线上线下的学习，以“线上线下的起承转合”为题，总结了这段时间的学习，也针对未来教学提出了分层衔接策略。

最后，张春风老师针对这次的教研进行点评，肯定了语文老师在网课期间的工作，对于后续的阶段，我们应该如何做，让学生通过练习来进行跟进，让语文要素更好地落地。同时，提出了各个年级之间要同步，每个老师都要按时完成自己的任务，保持年级组内的进度基本一致。

本次的会议针对前期网上教学进行了总结和反思，同时对于接下去如何有效衔接线上线下，尽快恢复线下的教学需要各位老师的共同努力。