2020年12月29日13时，主题为“优化设计 有效衔接”的金山区小学英语学科主题教研活动在我校西校区五楼举行。

活动分为五个环节，首先是由朱泾第二小学英语教研组长叶英向大家介绍了我校今年开展的“幼小衔接”项目中的小班化教学成果，这样的班级组织形式更灵活、更聚焦，对课堂教学中学生的兴趣激发、习惯培养、活动组织与推进都有着明显的促进作用。随后我校英语说课团队结合本学期的教研主题“单元统摄下的校本作业内容与形式设计”，对一年级听说作业的设计和本次教学展示课的巧妙结合做了说明。

第三个环节是教学展示，本次授课的是一年级的金雨相老师和史玉娟老师。她们分别执教的是1AM4U3(P1) A colourful park和1AM4U3(P2) I like the park。两位老师创设了轻松愉快的课堂氛围，以自然大方的教态引导着学生，学生在有趣的情境下学习新知。

两位老师结束展示后，来自金山小学的施晓老师对两位老师的展示课进行点评。她肯定了我校英语团队在单元设计方面的几个巧妙之处，一、老师从无声至有声，精准分析教材，整体语境的创设，使得单元有机整合。二、文本叠加，从核心到拓展。基于本单元教材内容，单元语言知识的融合，有利于开展语言学习。三、因为小班化教学的安排，因此单课更加有效实施；通过去板书的方式，培养学生看图说话。施老师对我校小班化教学的特色教学模式表示认同和赞扬，其有助于学生更快适应小学生活，包括灵活的座位安排，学生能够更积极投入。她特别提到了史玉娟老师的作业设计，将课后学习单和练习册上的task相结合，匹配本节课中的两个变色龙角色。同时她提出一个小建议：表演对话时变色龙头饰的颜色可以和ppt匹配，随着变色龙的颜色变化而各不相同，效果可能会更好。

亭林小学的唐佳琦老师作为见习教师的代表也对两堂课进行了点评，她对两位老师的个人修养、语言表示了肯定。同样也是分几个方面对这两堂课进行了点评。一、整个板块内容，文本的递增，情感体验升华；二、激发学生学习兴趣，最终达成语用目标；三、作业设计，以目标为导向的科学作业设计，了解学生是否达成语用目标；四、以兴趣出发，观察公园里的场景，在生动的场景中投入学习。

最后，金山区小学英语教研员杨斌老师为本次活动进行点评。她提到这是本学期最后一次课堂教学展示活动，朱泾二小交了一份满意的答卷。肯定了我校小班化教学的形式，能够结合一年级学生特点，优化教学设计与幼儿园进行衔接。在小班化教学中开展听说作业活动。师生的互动更容易，参与面更广，听说环境更好。杨老师结合了团队说课，认同我们对于课内外作业的设计：单元口语作业的改进，题型要求，力求体现趣味性；力求活泼；创设闯关情境，利用到了家长的资源，作业设计与配套练习册的整合。她强调，一、教师的高素养能使教学中所创设的语境更生动，锦上添花，把学生带入到语境中。清晰的指导语，可以有效帮助学生参与到各类活动中；二、语境的创设，过程推进要基于语境，在语境的带动下展开教学活动，这样学生才能基于语境来理解老师的语言，建立音和义的联系，帮助理解并有利于今后的发展；三、词句教学是核心，以内容带动词句教学，用各种方法引导学生掌握词句的音义形，训练要到位，可以结合平时的评估卷。四、语篇意识，语篇量有所增加，引导学生逻辑结构、建立结构。前提是教师要进行预设，字形不能依赖太多，要培养学生看图说话的能力。最终语用任务是以语篇的输出，内容带动词句的教学，带动学生体验整体。

本次活动的顺利举办，得益于教研员杨老师的悉心指导和各位兄弟学校老师的耐心倾听。当然，我校英语团队也此付出了很多心血。感恩团队，未来让我们一起做得更好！