12月30日，我校召开了主题为“对接空中课堂  找准单元靶心” 语文教研活动，参加本次活动的有我校一至五年级语文老师。在缪老师主持下，吴丹婷、张辉霞、张媛、夏春美、王健芳老师，结合空中课堂，就本年级的单元整体教学设计进行了交流。

一语备课组梳理的是第六单元，语文要素是“继续重视朗读基本功的训练。”从朗读好句子的停顿，感受标点符号的停顿作用，到后面根据认识的标点符号，有意识地读好句子的停顿，指出语文要素的落实是层层递进的。

二年级备课组梳理的是第七单元，语文要素是“展开想象，获得初步的情感体验。”通过梳理空中课堂的具体内容结合写话的具体事例分析语文要素的落实以及学生在学习中存在的问题。

三年级备课组梳理了第三单元，语文要素是“感受童话丰富的想象”。通过梳理空中课堂中的问题链，不仅学习空中课堂的问题链“有梯度”、“紧密联结单元语文要素”“语言简洁精炼”等优点，而且针对空中课堂的教学设计、作业设计作了思考，进行了一些调整。

四年级备课组梳理了第五单元，语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的。”通过分析学生学情，理清学生已掌握的能力和存在的问题，结合空中课堂梳理出了每课的主次问题。

五年级备课组梳理了第五单元，语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。”结合空中课堂具体的教学情境，对文本进行解读，梳理空中课堂老师如何一步步落实语文要素。

接着，缪老师对本次教研活动作了点评。缪老师指出，一、二、三年级梳理的都是想象这一语文要素，四五年级梳理的都是习作单元，不同年级之间各要素有何递进关系，需要思考，要重视交流平台等内容的作用。

最后，张春风副校长对本次教研活动进行了总结。张老师首先肯定了五个备课组在学习空中课堂后结合教学实际，进行的“对接”，指出没有一篇课文在单元中是独立存在的，如何落实语文要素是我们在单元整体教学设计中要考虑的。

本次教研活动分享了各个备课组结合空中课堂对语文要素的梳理，老师在实际教学中如何一步步落实语文要素还需进一步思考和探究。