时代进入二十世纪九十年代以后，随着多媒体技术和网络技术的发展，计算机的教育功能进一步拓宽，为现代教育技术运用于课堂教学创造了契机，也为进一步实施素质教育开创了新的途径，给教育的改革和发展带来了深刻的影响。邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”把现代教育技术引入语文教学，是教育改革的需要，也是时代发展的需要，更是培养二十一世纪人才的需要。
多媒体CAI应用于语文教学有如下几个特点：
一、多媒体CAI形式丰富多彩，趣味性强，符合青少年的心理特点。
    和许多视听教材不同，多媒体CAI将大量的知识存放在计算机内，根据教与学的需要，可从中自动生成各种新的教学内容，学生可以在学习内容、学习方式、学习程序、重复次数等各个方面自由选择，自由控制；教师也可方便地对教学内容进行检索、增加、删除等编辑操作，自由调整其先后顺序、出现频数、节奏快慢等，形式多样，有利于实现因材施教和个别化教学。再者，现代教学实验也证明，学生如果仅靠听觉获取知识，3小时后能保持72%，而72小时之后，只能保持10%，而如果只靠视觉的话，3小时后能保持72%，72小时后仅能保持20%；但如果视听结合起来了，3小时后保持85%，72小时后还能保持65%。多媒体能调动学生多种感官协同活动，从而提高学生记忆和学习效率。
二、多媒体CAI形象直观，生动活泼，易于学生理解。
    在小学语文教学中，在提高教师自身素质和选择好的课本的前提下，利用多媒体辅助教学，可达到理想的教学状态。因为多媒体不但可收集比较好的图文并茂的教学材料，而且可根据教学的实际效果对教材进行动态的组织和修改，便于学生理解、掌握。
    如有位老师在上《蝙蝠与雷达》一课时，为了解决飞机在飞行过程中是如何辨别障碍物和方向这个教学难点，采用了多媒体CAI教学手段，制作了动画，将“蝙蝠(飞机)在飞行过程中发出超声波，超声波遇到障碍物立即反射回来”这一仿生学原理直观地再现出来，使学生一看就懂，有效地解决了学习中的难点问题，提高了课堂教学效率。
    又如《田忌赛马》一课，闸北区实验小学有位老师利用多媒体帮助学生理解课文内容，他们把三次赛马的过程采用动画形式再现于屏幕，先把每一匹马跑完相同路程所用的时间用具体数字标出，三场比赛结束以后，计算机将六匹马按速度快慢一字排开，学生就非常直观地了解到齐威王的马比田忌的马快不了多少。这样就为理解“还是原来的马，只是调换了出场顺序就可以转败为胜”打下了基础。他们为了使教学环境更加逼真，还给动画配上了现场音响效果，如马的嘶叫声、马蹄声、人的喧闹声等等，提供了逼真的教学环境，易于学生理解。
三、多媒体CAI改变了过去传统的教学形式，发挥了学生的主体作用。
    传统的教学形式往往以“听”或“视”单通道传递消息，教师所用的单
向传播媒体，信息都是由教师流向学生，没有相互性，采用这类媒体时，学生几乎没有机会去影响或改变信息。利用多媒体CAI，师生可以进行多种方式的教学活动，教师的传统角色将发生变化，从着重教学信息的表达向指导、咨询、答疑、控制教学信息等多重角色转化，学生则可以按照他们的需要，选择学习时间和学习内容，控制学习进程。如《富饶的西沙群岛》计算机辅助教学设计中有这样一个环节，计算机呈现：
① 西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？按顺序排列好。
     淡青   杏黄  绿   深蓝   淡绿
② 为什么西沙群岛一带的海水会有不同的颜色？
③ 第2段主要是说西沙群岛。
   景色   美丽   物产丰富
    学生每回答一题，计算机及时反馈：正确的，就显示“对，你学得很好！”然后给予一个奖励：一条有斑纹的鱼；错误的，就显示“请仔细读课文”。学生根据反馈，认真阅读课文第二段，然后得出正确答案。这种交互型多媒体课件有着更强的教育性、探索性、创造性和操作性。它能引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用，让不同程度的学生都有所收获。它给予学生更多的交流、操作和评价的机会，促进学生观察、记忆、思维、想象、创造等能力发展，全面提高学生各方面的素质。
四、多媒体CAI有着丰富的利用方便的教育资源，有利于开阔学生的视野。
    当今，人类正跨入一个崭新的信息时代，作为信息革命的重要标志，多媒体以其强大的综合处理信息的能力，已被称为信息处理技术史上的第四次革命，它标志着人类社会科学技术发展水平达到世无前列的高度，标志着人类社会群体或个人之间的交往空前加深与拓展。多媒体有着丰富的利用方便的教育资源，学生通过多媒体CAI，可以开阔视野，增长知识。万裕街小学范老师上二年级说话课《狮子》时，利用多媒体，提供给学生具体、真实、生动的说话内容。一开始，多媒体演示雄壮威武的狮子形象，让学生仔细观察，以此丰富说话内容；其次，范老师还通过展示狮子一家的生活情况及有关狮子生活习性的文字介绍，使学生对狮子又有了更进一步地了解。这堂说话课，学生都能比较完整地介绍狮子的外形和生活习性。课后，范老师要求学生编一个童话故事。整堂课，学生既接受大量的知识，又比较好地把这些知识转化为自己的东西，起到了事半功倍的效果。
    总之，多媒体CAI在语文教学中的应用已有了初步成效，但要达到广泛使用，还需要有一个不断实践、完善的过程，我们应该为现代教育技术的推广和应用作出贡献。