为了积极推进二期课程改革，认真贯彻“以学生发展为本”的先进教学思想，引导和帮助教师转变和更新教学观念，注重专业发展，提高专业水平，聚焦课堂教学，改革教学模式、策略和方法，进行课堂教学攻坚战，引导学生学会学习，全面提高教学质量，按照上级有关要求，经研究决定，学校举办“有效教学”研讨班。

一、指导思想：
　　通过“有效教学”研讨班的举办，促进学校在课堂教学的有效性方面、教师科研能力和专业化发展方面及学校科研管理方面获得显著的提高，实现“科研兴校”的目的，提升办学水平，办充满智慧的学校教育。

二、参加对象：
    1、行政：郁利锋、谈小寒
　　2、金山区导师、学科带头人：阮世龙、王春根、朱保弟、王剑萍、王健芳
　　3、学校教学能手：殷健、夏爱文、张颖琛、金新美、蒋煜梅、沈惠娟
　　4、课题参与人员：于金美、张志红、吴佩君、冯其芳、陈勤红、唐黎辉、褚卫红、盛新芳、张春风、彭芳、金粉华、金仁章、陈红、高爱萍、蒋剑林、陈梅英、张翠娥、沈培华、徐政、沈芬芬、高萍、朱伟红
　　5、新教师：缪永利

三、办班时间：
　　办班时间为一年，从二00六年三月——二00七年二月结束。

四、办班内容：

（一）第一阶段：理论学习
  1、“有效教学”的理论依据
  2、“有效教学”研究动态
　　在第一阶段里，结合学校正在实施的“读书富脑工程”，组织教师学习有关“有效教学”的专著，邀请专家来校作专题讲座。

（二）第二阶段：专题研讨
  1、研究目标
　　总目标：顺利推进二期课改，切实减轻学生过重的学习负担，让师生在有限的课堂教学活动中共同获得最大的进步和发展，探索和研究课堂教学中的有效教学策略。
　　具体分解为8个小目标：
（1） 激发学生学习兴趣和动机，促进学生主动参与学习过程；
（2） 既注重全体学生的全面进步和发展，又关注每个学生具有个性的进步和发展；
（3） 培养学生团队协作中的合作、学习能力；
（4） 改变教师课堂提高的现状，提出有价值的问题；
（5） 精心设计富有探索性的练习，发展学生高层次的思维能力；
（6） 提高教师在课堂教学活动中及时捕捉教学动态、调整教学过程和策略的教学机智；
（7） 改变、改进学生的学习方式，提高教学效益。
（8） 联系生活实际，使学生增强应用知识、解决生活问题的能力。
  2、研究内容
　　学校研究的总课题是《有效课堂教学策略的研究》，具体分成为8个子课题：
（1） 创设问题情景的策略；
（2） 有效分层教学的策略；
（3） 有效合作学习的策略；
（4） 有效提问的策略；
（5） 设计有效练习的策略；
（6） 有效反馈的策略
（7） 接受学习与发现学习辨证应用的策略；
（8） 小问题研究策略。
　3、研究形式
（1） 调查研究；
（2） 信息交流；
（3） 教学交流；
（4） 专题研讨；
（5） 个案研究；
（6） 论文交流；
（7） 校际合作和交流。

（三）第三阶段：成果展示
    1、举行“有效教学”研究成果展示活动。
　　2、汇编“有效教学”研究成果专集。

五、办班措施
 
   1、加强领导，健全组织。成立“有效教学”研究领导小组，校长任组长，分管校长任副校长。领导小组定期进行工作研究，处理信息交流和联络、资料收集和整理、过程考核和反馈工作。

　　2、建立学校“有效教学”专题研究信息交流平台，在学校主页上设立“有效教学”研究栏目，内部包括重要文件、参考文献、课题申请书、研究报告、研究通讯、互动交流等。

　　3、加强过程管理。要求各位学员认真参加每次集体活动，承担或参与一个课题的研究，并在规定时间内完成研究任务。

　　4、加强材料收集、整理工作，有专人负责，分类明确。

　　5、学校对参加研讨班的教师给予适当的津贴，并对优秀学员进行奖励。