促进学生的健康成长与发展
孙翠英
一、维护未成年人在家的合法权益，紧迫而又严峻
家庭对未成年人的影响是最直接的。家庭环境的不良影响和家长采取的不正当的教育方法往往对未成年人的人品形成、性格特点等产生深刻的负面影响，个别情况下会导致一些未成年人走上违法犯罪的极端道路，给家庭、社会和未成年人带来极其严重的后果，严重影响未成年人的健康成长与发展。分析现今社会各类家庭的情况，不乏存在着以下几种不良现状，严重地侵犯了未成年人的合法权益，影响了未成年人的成长：
（1）父母离异，对孩子不理不管
随着社会的发展，离婚率呈上升趋势，于是也就出现了不少新型结构的家庭——监护人一方将孩子丢放在自己的父母处养育，平时不理不管，自己另住一处，过着自由的生活。
镜头一：某校四年级女生，因父亲犯罪入狱，父母离异，母亲又常年在外工作，而将女儿弃于爷爷奶奶家。爷孙三口人仅依靠爷爷的退休金维持生活。该女生平时行为习惯不是很规范，常与同学吵吵闹闹。一次，无意中顺手一抡手中的不锈钢水杯，将一同学门牙敲碎。爷爷奶奶得知此事来校，痛哭流涕，哭诉生活已是困难，哪来余钱赔偿并意欲打骂于她……
《未成年人保护条例》第八条指出：父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，不得虐待、遗弃未成年人。而像这样的父母撒手不管，只得由老人承担起抚养责任的家庭约有2%，因老人们顾及自己子女的亲情，皆不会向有关部门反映、起诉，也只好打落牙齿往肚里咽了。
（2）父母脾气暴躁，经常殴打、虐待孩子
现代城市生活节奏加快，很多家庭父母自身的工作压力、生活压力颇大，再加上“恨铁不成钢”的心态，于是家庭中也经常出现由于孩子学习不认真、成绩不优秀、顽皮惹事而被殴打、虐待的现象。
镜头二：某校五年级男生，生性顽皮，经常作业不完成，上课捣蛋。每次家访之后，父亲总是将他痛打一顿，最厉害的一次是将他暴打后捆绑了关起来。于是，该学生的脾气也越来越暴躁，几乎在校每天都要去打闹同学……
《未成年人保护条例》第八条中同样指出监护人不得虐待未成年人。采取棍棒政策对待孩子，结果往往事与愿违，造成孩子与父母间的对立情绪，甚至使孩子产生强烈的叛逆思想。这部分未成年人如果过早地步入社会，一般会选择在社会上广泛交友的做法来寻求保护和温暖，在这个过程中容易受不良人员和社会不良风气的影响而走上邪路。
（3）父母过分宠爱孩子，孩子厌学父母庇护
现在的孩子多为独生子女，他们中很多都是“小皇帝”、“小太阳”，倍受父母溺爱，爷爷奶奶外公外婆更是对他们宠爱有加。而城市学习竞争也相对激烈，从孩子进入小学开始，紧张的学习生活就开始伴随他们。于是，学校中也往往会出现一些厌学的孩子，每天哭着在长辈的护送下进校，甚至在父母的庇护下赖学。
镜头三：某校二年级男生，由于成绩一直跟不上新转来校。到了新班级，换了新教材，成绩更加一落千丈。于是，厌学心理严重，近一周不来上学。第一天，老师与家长联系，其母亲谎称身体不适，休息一两天。第三天，老师又与其母联系，还称身体不适。老师觉得奇怪，第四天前往探视，才知该学生是作业未做，不愿意来上学……
《未成年人保护条例》第九条指出：父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。那么，父母因过分地娇纵溺爱孩子，使其赖学在家，一段时间未能接受学校教育，算不算违反了《未成年人保护条例》呢？
（4）父母有不良嗜好，经常在家聚众赌博
由于我镇经济相对落后，很多工人失业下岗，聚众赌博等很多不良习气也屡治不愈。不少家长经常召集伙伴，在家打麻将、玩牌九……大声喧哗，严重地影响了青少年的生长环境。
镜头四：某校五年级教师前往学生家中家访。走近家门，已闻清脆的唰唰声，其间夹杂着几个男子兴奋的叫嚷声。敲门而入，只见四人围着一方桌大打麻将。而房间的一角，孩子正趴在一只方凳上做着作业。那老师面对漠然的家长、可怜的孩子，不知如何是好……
《未成年人保护条例》第十条指出：父母或者其他监护人应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪以及聚赌、吸毒、卖淫。那么该家长的行为是否又属于违法了呢？
二、创建学习型家庭，形成良好的家庭氛围，确保未成年人健康成长与发展
前苏联教育家马卡连柯曾经说过：“不要认为只有你和儿童谈话，教训他、命令他的时候才是教育，你们是在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育着儿童，你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样读报……这一切对儿童都有着重要的意义。”一席话说出了家长的本身素质对孩子成长过程和发展的影响。由此可见，父母自身的努力学习对孩子的促动之大是无可非议的。在现代科学技术迅猛发展的今天，创建学习型家庭具有必要性、紧迫性。
二OO一年三月起，我校就开始了学习型家庭的创建工作。几年来，学校跟随总课题组一步一个脚印地进行深入研究，开展丰富多采的学习活动、研讨活动、读书活动、亲子活动……积极推进学习型家庭的创建，形成良好的家庭学习氛围，以此确保未成年人健康成长与发展。
1、创设良好的学习生活氛围，营造健康生长的良好环境
宽松和谐的家庭学习生活环境，有利于未成年人的健康成长。我校通过学习型家庭的创建，旨在与家庭互相配合，共同担负起教育孩子的责任。我校学习型家庭课题组积极指导各学习型家庭研究、讨论，并总结出了多种良好学习生活环境的创建方式，交流推广：
安静良好的学习生活环境。有的学习型家庭，为了给孩子营造一个良好的学习环境，每天傍晚安排一个小时集体学习时间，孩子做作业、弹琴、练书法，父亲在书房上网、看报或者忙公事，母亲则看书或者陪孩子作业，学习氛围安静良好。
轻松愉快的学习生活环境。有的学习型家庭，经常会在家中开展一些富有趣味的家庭娱乐活动，在轻松愉快的活动气氛中学习，促进家庭亲子关系。比如说茶余饭后的“算24点”游戏，进行头脑思维训练；词语接龙游戏，进行词汇量训练；卡拉OK竞赛，乐感训练等等。
生动鲜活的学习生活环境。有的学习型家庭，家长带孩子出去亲子旅游的机会比较多，在接触外面精彩世界的过程中，教孩子认识很多实用的字词，认识很多新鲜的事物等，显得生动鲜活，更容易给每个家庭成员留下深刻印象。
……
2、建立民主平等关系，提倡家庭的亲子和谐
父母与孩子的亲子关系是否良好，着重在亲子沟通的技巧，良好的亲子沟通可以让家庭和谐、提升生活质量，也会使父母在教养子女上变得轻松许多。尤其近年来，许多亲子冲突的结果，造成了许多遗憾，更证明了亲子沟通的重要性。学校课题组善于指导各个学习型家庭变居高临下的“家长式”为民主平等的“学友式”，取得了初步成效：
家长心声一：一位服装厂工作的家长说：“关于孩子教育方面，我们的文化程度不是很高。有时教她拼音，遇到发音不正确，还是她帮我纠正，听写词语时，我普通话不准，她也会告诉我准确读音。因为我现在厂里活不是很多，所以不用加班。晚饭后，我就陪她做作业，在这个过程中也学到了很多。完了之后，为了让她长点知识，我们还经常陪她一起看电视新闻或者一起看书。”
家长心声二：一个家长在“家庭教育之我见”中写道：“我们虽然工作都非常繁忙，但还是会尽量抽出一些时间陪孩子一起学习、娱乐。针对孩子好动、好打听的性格，我们会阶段性通过旅游、讲故事等手段，不断对他进行课本中没有的知识的教育。比如在休息日他喜欢看动画片，我们就抽出时间陪他观看，看的时候帮他解释他不能看懂的情节，若是涉及到一些良好的品德的就及时告诉他你应该向他学习。再比如在外出旅游的时候，尽可能多的跟他一起学习一些风俗、地理、人文之类的知识，开阔眼界。”
3、树立榜样，形成示范，引领孩子健康发展
榜样的作用是无穷的，父母是儿女做人处事、学习、生活、待人接物等的榜样。父母是子女的第一任老师。父母的一言一行，在日久天长的潜移默化中影响着儿女的成长和发展。很多事情上，如果家长自己本身都不能做到，那有什么说服力去教育子女做到呢？因此，家长在孩子面前必须做到率先作用。比如现在的家庭成员各自学习都比较忙碌，许多家长在激烈的社会竞争中，积极参加一些学历进修、职务培训和素养提高的培训和学习。若在家长自身的学习中以榜样的作用促动孩子学习，那效果是不可而喻的，“身教胜于言教”讲的就是这个道理。
家长心声一：一位教师家长在“家长心语”中说到：“孩子刚上一年级的时候，不太适应小学的学习生活，有时甚至流露出烦躁、焦虑的情绪。那时，我正准备专升本复习迎考，白天工作，晚上看书，非常辛苦。每天，我在她的房间看书到深夜。她常会体贴地问我累不累。我告诉她，妈妈不累，妈妈只有好好学习，才能拿到好成绩，通过考试。后来我以优异的成绩考入了上师大中文系，孩子既佩服又高兴，被我这种精神深深打动，学习态度有了很大转变。”
家长心声二：一位政府公务员家长在讨论交流时这么说道：“在孩子成长中，父母的言行举止举足轻重。一段时间，我由于工作忙身体不好，对自己进修学业有所疏忽，有时星期天上课我只去报到一下就回家了。开始这件事我不以为然。然而女儿却看在眼里记在心里。一次周六，她装病不愿意去参加美术兴趣活动了，我批评了几句，没想到她理直气壮地跟我争辩。这时我才深知问题的严重性。我当场承认错误，并答应与女儿比赛，看谁到学期结束出勤率为满分。至今我俩都是‘√’。”
由此可见，家长应该以身作则，以自己正确的行为影响孩子，那种促动之大是无可非议的。当然，为了促进家庭学习交流，加深孩子和父母之间的沟通，促进孩子和父母一起共同学习，共同进步，分享快乐，学校还经常开展形式多样的活动，为各个学习型家庭创造条件：（1）定期组织家长学习、交流、研讨；（2）定期组织亲子活动；（3）定期组织父母与子女共同参与的学习活动：如《孩子有话要说》征文、《父母有话要说》征文、亲子小报竞赛、亲子贺卡竞赛等；（4）定期表彰优秀学习型家庭。
三、几点不成熟的思索
几年的德育工作，使我越来越感觉到教育不是光靠学校就能解决的问题，离开了家庭、社会的支撑，特别是离开了家庭教育这一块，教育就会变得苍白无力，事倍功半。当然，学校有责任担负起家庭教育的指导工作，促使各类家庭健全发展，以维护未成年人在家庭中的合法权益，促进他们健康成长。但是在此过程中，我们也产生了很多的困惑，自觉单靠学校的力量，有些问题难以解决：
1、社会缺乏对各个家庭的监管机制，以致未成年人的合法权益无法得以保障。例如上述“一”中提出的四个现状，学校固然可以针对性地加强教育，但是面对部分顽固家长，面对中国千年封建社会遗留的“家丑不可外扬”、“关键时刻胳膊肘还得朝里弯”等思想，学校没有余力和能力扭转。
2、孩子的临时监护人群复杂、庞大，阻碍了未成年人的健康成长。现代独生子女家庭，一个孩子往往受到父母、爷爷奶奶、外公外婆6位长辈的关注。再加上父母工作比较繁忙，孩子的临时监护人群就变得复杂而又庞大，他们不再是简单的父母，而是两代6个人，甚至包括阿姨、叔叔、钟点工。这就给学校的家庭教育指导工作带来了困难。因为学校的家庭教育指导面往往只关注到父母这辈，对于隔代的四位老人等其他人群，学校不仅无法进行家庭教育指导，反而他们的有些行为严重阻碍了孩子身心的健康发展。
3、社会的发展造成各个家庭的差异比较悬殊，阻碍了家庭教育工作的开展。现代家庭，固然有经济贫困的家庭，家长失去工作，百无聊赖，沉迷于麻将、喝酒等吃喝玩乐，置孩子的教育于不理。更有家长学历、工作条件比较好的家庭，因为家长忙于工作、应酬，而忽视家庭教育的。古语说：“先有温饱，然后知荣辱”，对于贫困家庭，学校无力解决他们的温饱，家庭教育指导工作难有成效。而对于那些工作应酬繁忙的家长，面对他们无奈的神情，我们又能说些什么呢？
一、维护未成年人在家的合法权益，紧迫而又严峻
家庭对未成年人的影响是最直接的。家庭环境的不良影响和家长采取的不正当的教育方法往往对未成年人的人品形成、性格特点等产生深刻的负面影响，个别情况下会导致一些未成年人走上违法犯罪的极端道路，给家庭、社会和未成年人带来极其严重的后果，严重影响未成年人的健康成长与发展。分析现今社会各类家庭的情况，不乏存在着以下几种不良现状，严重地侵犯了未成年人的合法权益，影响了未成年人的成长：
（1）父母离异，对孩子不理不管
随着社会的发展，离婚率呈上升趋势，于是也就出现了不少新型结构的家庭——监护人一方将孩子丢放在自己的父母处养育，平时不理不管，自己另住一处，过着自由的生活。
镜头一：某校四年级女生，因父亲犯罪入狱，父母离异，母亲又常年在外工作，而将女儿弃于爷爷奶奶家。爷孙三口人仅依靠爷爷的退休金维持生活。该女生平时行为习惯不是很规范，常与同学吵吵闹闹。一次，无意中顺手一抡手中的不锈钢水杯，将一同学门牙敲碎。爷爷奶奶得知此事来校，痛哭流涕，哭诉生活已是困难，哪来余钱赔偿并意欲打骂于她……
《未成年人保护条例》第八条指出：父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，不得虐待、遗弃未成年人。而像这样的父母撒手不管，只得由老人承担起抚养责任的家庭约有2%，因老人们顾及自己子女的亲情，皆不会向有关部门反映、起诉，也只好打落牙齿往肚里咽了。
（2）父母脾气暴躁，经常殴打、虐待孩子
现代城市生活节奏加快，很多家庭父母自身的工作压力、生活压力颇大，再加上“恨铁不成钢”的心态，于是家庭中也经常出现由于孩子学习不认真、成绩不优秀、顽皮惹事而被殴打、虐待的现象。
镜头二：某校五年级男生，生性顽皮，经常作业不完成，上课捣蛋。每次家访之后，父亲总是将他痛打一顿，最厉害的一次是将他暴打后捆绑了关起来。于是，该学生的脾气也越来越暴躁，几乎在校每天都要去打闹同学……
《未成年人保护条例》第八条中同样指出监护人不得虐待未成年人。采取棍棒政策对待孩子，结果往往事与愿违，造成孩子与父母间的对立情绪，甚至使孩子产生强烈的叛逆思想。这部分未成年人如果过早地步入社会，一般会选择在社会上广泛交友的做法来寻求保护和温暖，在这个过程中容易受不良人员和社会不良风气的影响而走上邪路。
（3）父母过分宠爱孩子，孩子厌学父母庇护
现在的孩子多为独生子女，他们中很多都是“小皇帝”、“小太阳”，倍受父母溺爱，爷爷奶奶外公外婆更是对他们宠爱有加。而城市学习竞争也相对激烈，从孩子进入小学开始，紧张的学习生活就开始伴随他们。于是，学校中也往往会出现一些厌学的孩子，每天哭着在长辈的护送下进校，甚至在父母的庇护下赖学。
镜头三：某校二年级男生，由于成绩一直跟不上新转来校。到了新班级，换了新教材，成绩更加一落千丈。于是，厌学心理严重，近一周不来上学。第一天，老师与家长联系，其母亲谎称身体不适，休息一两天。第三天，老师又与其母联系，还称身体不适。老师觉得奇怪，第四天前往探视，才知该学生是作业未做，不愿意来上学……
《未成年人保护条例》第九条指出：父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。那么，父母因过分地娇纵溺爱孩子，使其赖学在家，一段时间未能接受学校教育，算不算违反了《未成年人保护条例》呢？
（4）父母有不良嗜好，经常在家聚众赌博
由于我镇经济相对落后，很多工人失业下岗，聚众赌博等很多不良习气也屡治不愈。不少家长经常召集伙伴，在家打麻将、玩牌九……大声喧哗，严重地影响了青少年的生长环境。
镜头四：某校五年级教师前往学生家中家访。走近家门，已闻清脆的唰唰声，其间夹杂着几个男子兴奋的叫嚷声。敲门而入，只见四人围着一方桌大打麻将。而房间的一角，孩子正趴在一只方凳上做着作业。那老师面对漠然的家长、可怜的孩子，不知如何是好……
《未成年人保护条例》第十条指出：父母或者其他监护人应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪以及聚赌、吸毒、卖淫。那么该家长的行为是否又属于违法了呢？
二、创建学习型家庭，形成良好的家庭氛围，确保未成年人健康成长与发展
前苏联教育家马卡连柯曾经说过：“不要认为只有你和儿童谈话，教训他、命令他的时候才是教育，你们是在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育着儿童，你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样读报……这一切对儿童都有着重要的意义。”一席话说出了家长的本身素质对孩子成长过程和发展的影响。由此可见，父母自身的努力学习对孩子的促动之大是无可非议的。在现代科学技术迅猛发展的今天，创建学习型家庭具有必要性、紧迫性。
二OO一年三月起，我校就开始了学习型家庭的创建工作。几年来，学校跟随总课题组一步一个脚印地进行深入研究，开展丰富多采的学习活动、研讨活动、读书活动、亲子活动……积极推进学习型家庭的创建，形成良好的家庭学习氛围，以此确保未成年人健康成长与发展。
1、创设良好的学习生活氛围，营造健康生长的良好环境
宽松和谐的家庭学习生活环境，有利于未成年人的健康成长。我校通过学习型家庭的创建，旨在与家庭互相配合，共同担负起教育孩子的责任。我校学习型家庭课题组积极指导各学习型家庭研究、讨论，并总结出了多种良好学习生活环境的创建方式，交流推广：
安静良好的学习生活环境。有的学习型家庭，为了给孩子营造一个良好的学习环境，每天傍晚安排一个小时集体学习时间，孩子做作业、弹琴、练书法，父亲在书房上网、看报或者忙公事，母亲则看书或者陪孩子作业，学习氛围安静良好。
轻松愉快的学习生活环境。有的学习型家庭，经常会在家中开展一些富有趣味的家庭娱乐活动，在轻松愉快的活动气氛中学习，促进家庭亲子关系。比如说茶余饭后的“算24点”游戏，进行头脑思维训练；词语接龙游戏，进行词汇量训练；卡拉OK竞赛，乐感训练等等。
生动鲜活的学习生活环境。有的学习型家庭，家长带孩子出去亲子旅游的机会比较多，在接触外面精彩世界的过程中，教孩子认识很多实用的字词，认识很多新鲜的事物等，显得生动鲜活，更容易给每个家庭成员留下深刻印象。
……
2、建立民主平等关系，提倡家庭的亲子和谐
父母与孩子的亲子关系是否良好，着重在亲子沟通的技巧，良好的亲子沟通可以让家庭和谐、提升生活质量，也会使父母在教养子女上变得轻松许多。尤其近年来，许多亲子冲突的结果，造成了许多遗憾，更证明了亲子沟通的重要性。学校课题组善于指导各个学习型家庭变居高临下的“家长式”为民主平等的“学友式”，取得了初步成效：
家长心声一：一位服装厂工作的家长说：“关于孩子教育方面，我们的文化程度不是很高。有时教她拼音，遇到发音不正确，还是她帮我纠正，听写词语时，我普通话不准，她也会告诉我准确读音。因为我现在厂里活不是很多，所以不用加班。晚饭后，我就陪她做作业，在这个过程中也学到了很多。完了之后，为了让她长点知识，我们还经常陪她一起看电视新闻或者一起看书。”
家长心声二：一个家长在“家庭教育之我见”中写道：“我们虽然工作都非常繁忙，但还是会尽量抽出一些时间陪孩子一起学习、娱乐。针对孩子好动、好打听的性格，我们会阶段性通过旅游、讲故事等手段，不断对他进行课本中没有的知识的教育。比如在休息日他喜欢看动画片，我们就抽出时间陪他观看，看的时候帮他解释他不能看懂的情节，若是涉及到一些良好的品德的就及时告诉他你应该向他学习。再比如在外出旅游的时候，尽可能多的跟他一起学习一些风俗、地理、人文之类的知识，开阔眼界。”
3、树立榜样，形成示范，引领孩子健康发展
榜样的作用是无穷的，父母是儿女做人处事、学习、生活、待人接物等的榜样。父母是子女的第一任老师。父母的一言一行，在日久天长的潜移默化中影响着儿女的成长和发展。很多事情上，如果家长自己本身都不能做到，那有什么说服力去教育子女做到呢？因此，家长在孩子面前必须做到率先作用。比如现在的家庭成员各自学习都比较忙碌，许多家长在激烈的社会竞争中，积极参加一些学历进修、职务培训和素养提高的培训和学习。若在家长自身的学习中以榜样的作用促动孩子学习，那效果是不可而喻的，“身教胜于言教”讲的就是这个道理。
家长心声一：一位教师家长在“家长心语”中说到：“孩子刚上一年级的时候，不太适应小学的学习生活，有时甚至流露出烦躁、焦虑的情绪。那时，我正准备专升本复习迎考，白天工作，晚上看书，非常辛苦。每天，我在她的房间看书到深夜。她常会体贴地问我累不累。我告诉她，妈妈不累，妈妈只有好好学习，才能拿到好成绩，通过考试。后来我以优异的成绩考入了上师大中文系，孩子既佩服又高兴，被我这种精神深深打动，学习态度有了很大转变。”
家长心声二：一位政府公务员家长在讨论交流时这么说道：“在孩子成长中，父母的言行举止举足轻重。一段时间，我由于工作忙身体不好，对自己进修学业有所疏忽，有时星期天上课我只去报到一下就回家了。开始这件事我不以为然。然而女儿却看在眼里记在心里。一次周六，她装病不愿意去参加美术兴趣活动了，我批评了几句，没想到她理直气壮地跟我争辩。这时我才深知问题的严重性。我当场承认错误，并答应与女儿比赛，看谁到学期结束出勤率为满分。至今我俩都是‘√’。”
由此可见，家长应该以身作则，以自己正确的行为影响孩子，那种促动之大是无可非议的。当然，为了促进家庭学习交流，加深孩子和父母之间的沟通，促进孩子和父母一起共同学习，共同进步，分享快乐，学校还经常开展形式多样的活动，为各个学习型家庭创造条件：（1）定期组织家长学习、交流、研讨；（2）定期组织亲子活动；（3）定期组织父母与子女共同参与的学习活动：如《孩子有话要说》征文、《父母有话要说》征文、亲子小报竞赛、亲子贺卡竞赛等；（4）定期表彰优秀学习型家庭。
三、几点不成熟的思索
几年的德育工作，使我越来越感觉到教育不是光靠学校就能解决的问题，离开了家庭、社会的支撑，特别是离开了家庭教育这一块，教育就会变得苍白无力，事倍功半。当然，学校有责任担负起家庭教育的指导工作，促使各类家庭健全发展，以维护未成年人在家庭中的合法权益，促进他们健康成长。但是在此过程中，我们也产生了很多的困惑，自觉单靠学校的力量，有些问题难以解决：
1、社会缺乏对各个家庭的监管机制，以致未成年人的合法权益无法得以保障。例如上述“一”中提出的四个现状，学校固然可以针对性地加强教育，但是面对部分顽固家长，面对中国千年封建社会遗留的“家丑不可外扬”、“关键时刻胳膊肘还得朝里弯”等思想，学校没有余力和能力扭转。
2、孩子的临时监护人群复杂、庞大，阻碍了未成年人的健康成长。现代独生子女家庭，一个孩子往往受到父母、爷爷奶奶、外公外婆6位长辈的关注。再加上父母工作比较繁忙，孩子的临时监护人群就变得复杂而又庞大，他们不再是简单的父母，而是两代6个人，甚至包括阿姨、叔叔、钟点工。这就给学校的家庭教育指导工作带来了困难。因为学校的家庭教育指导面往往只关注到父母这辈，对于隔代的四位老人等其他人群，学校不仅无法进行家庭教育指导，反而他们的有些行为严重阻碍了孩子身心的健康发展。
3、社会的发展造成各个家庭的差异比较悬殊，阻碍了家庭教育工作的开展。现代家庭，固然有经济贫困的家庭，家长失去工作，百无聊赖，沉迷于麻将、喝酒等吃喝玩乐，置孩子的教育于不理。更有家长学历、工作条件比较好的家庭，因为家长忙于工作、应酬，而忽视家庭教育的。古语说：“先有温饱，然后知荣辱”，对于贫困家庭，学校无力解决他们的温饱，家庭教育指导工作难有成效。而对于那些工作应酬繁忙的家长，面对他们无奈的神情，我们又能说些什么呢？
