——少先队诚信道德实践体验活动的研究
中华民族是礼仪之邦，讲究诚信一向是中华民族的传统美德。然而，在我们的身边，还有一些不和谐的音符，比如：有的队员对自己的学习不负责任，作业抄袭等等。这些现象脱离了“诚实”——这少先队的四大作风之一。俗话说：“从小看看，到老一半。” 诚信教育应从小抓起。结合市红领巾理事会提出的养成“十个道德好习惯”和“争做合格小公民”的要求，围绕我校“诚信教育”课题研究这一契机，我们大队部以基础道德教育、行为习惯的养成教育为抓手，在我校广大少先队员中开展了“诚信道德实践体验活动”的研究。
我们分“呼唤诚信——拥抱诚信——诚信为人”三个层次。 一、呼唤诚信阶段：之一发现着——“诚信”大调查
孩子眼里的诚信是什么？我们的雏鹰假日小队利用课余时间进行了采访。在校园里，队员们采访了队员小刘：这是一个瘦小的男孩，当问到“你撒过谎吗？”时，他很直率，讲了自己曾经因撒谎而导致学习退步的经历，面露悔意，但他马上振作起来，说：“我觉得一个人活在世上应该诚实，不然会给自己带来麻烦！”这是一个多么可爱的孩子！……不诚信的教训让大家都尝到了苦果。 你认为自己诚实守信吗？请看队员们的调查汇总。现实生活中，队员对诚信品质的认知、认同度较高，但与实际行为有较严重的分离。知行矛盾影响着队员的品质养成的时效性。 “诚信小记者队”还精心设计了一个问卷，第一部分是根据实际情况选择答案，第二部分是叙述一件印象最深的发生在家庭的守信或不守信的事例。当队员们翻阅这些问卷的时候，有许多事例让他们很感动。小齐队员曾在家门口拾到一个钱包，里面有一千元现金。在父母的协助下，小齐找到了失主。从小齐身上，他们看到了诚信，他们还看到了小齐有一个讲诚信的家庭。队员们还先后来到社区服务中心、超市、电信局、税务局等单位和店铺，通过调查采访，通过各行业人员的一番讲述，他们已经找到了一个肯定的答案：这些单位和店铺都是靠诚信来赢得顾客的，从而使工作和生意越做越好。调查结果大家一致认为：诚信，在社会中非常重要，它让人们的生活更加美
好，它让人得到财富、安宁、信任、帮助。 呼唤诚信阶段：之二环境影响着——营造氛围
环境的影响作用不言而喻，它多环节地制约着教育的实效性。我们努力创建浓郁的校园文化氛围，以学校广播、电台、网络、报刊、黑板报等载体，发出呼吁书、倡议书、决议书，组织社区宣传活动，雏鹰假日小队活动。将我们队员的调查结果、诚信的内涵等进行宣传，营造“诚信在校园”的良好气氛。并积极引导辅导员、家长致力于家庭、学校诚信氛围的营造，创建诚信的外围环境，发挥环境的隐形德育教育功能。大队部还确立了“扬民族精神，做诚信少年”的活动主题。通过宣传使队员不仅明确了“诚信”的含义及进行诚信教育的意义，而且了解了塑造诚信形象的标准和诚信品质形成的途径和方法，逐渐由消极被动接受教育变为积极主动参与教育，由自发转为自觉，积极加入到“争做诚信队员”的行列，使诚信教育在校园形成了浓厚的氛围。 呼唤诚信阶段：之三意识着、改变着——诚信大讨论
在诚信教育中，我们必须真正做到知行统一。那么，首先就要增强队员对“诚信”的认知。我们的队员在中队辅导员的引导下开展了系列讨论，从“诚信”是什么，做得怎么样，今后该怎么做等方面开展了热烈的讨论。讨论后结合自身状况自主设计承诺的形式。队员们创意无限：“大声宣誓型”、“勾勾手指型”、“悄悄话型”、“集体公约型”、“合同契约型”等形式深受欢迎。我们特别引导队员设计切实可行的诚信内容，队员们心思涌动，争当“诚信小天使”、“我是诚信的小种子”、争当“环保小卫士”、“方便你我他”，这些生动的承诺内容提高了学生践诺的自觉性。 二、拥抱诚信阶段快乐并成长着——学做诚信队员
有了调查小队的反馈资料，学校大队部立即在全校开展了“做诚信小公民”征文活动、黑板报比赛和校本特色章——诚信章的争章活动。在征文活动中，许多队员写出了自己的所见所闻，谈到了自己对诚信的理解和认识，并决心做一个诚信小队员。在黑板报评比中，大队部发现黑板报办得丰富多彩，如“争做诚信之花”、“诚实与信任”、“诚信你我他”、“春天里的诚信故事”等等，中队还有自己的口号：“诚信，诚信，诚实守信；诚信，诚信，铭记在心”。四年级在争诚信章活动中，要求同学们要做到以下几点：①诚实、不说谎，表里如一。②学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。③信守诺言。④做错了事要勇于承认。 我们通过讲诚信故事、诵诚信至理名言增强队员对诚信行为的情感、价值认同。诚信小故事、诚信格言征集活动在队员中如火如荼的开展，少先队员们投稿踊跃。积极查找有关诚信的小故事和格言，有的同学一下子找了好几个小故事。大家普遍反映这个活动很有意义：因为在收集的过程当中自己也受到了教育和启发。懂得了诚信对一个人的重要性，并且他们的优秀事迹激励了学生，他们的行动感化了学生。一则则动人的故事深深地打动了学生的心，让他们懂得了“诚信”。主题队会上，队员们纷纷用自创的诚信格言、诚信儿歌和诚信小诗诠释了自己对诚信的理解。而大家的学习心得、体会在诚信主题队会比赛中有了充分的表现。瞧！有的在队会中喊出了他们每个小队的诚信口号；有的决心把不诚信的行为扔进垃圾筒；还有的在队旗下大声宣誓：讲诚信从我做起……大家在中队主题会上畅谈自己对这些格言的理解，举行辩论，学习榜样，诉说收获，体验教训……大家全体参与，使得活动开展得别具风格，又颇有教育意义。 三、诚信为人阶段：之一体验并感悟着——争做诚信队员
用少先队四大作风之一的“诚信”为核心，统领区少工委提出的“十个道德好习惯”的养成教育，以加强行为习惯养成的内化效果。为此我们开展了丰富多彩的“向领巾承诺”---“我的承诺我遵守”活动；引导队员深化承诺的体验认知，实践“说了就要努力做”，有力地促进队员诚信品质的自主发展。 为使队员更深刻更正确地理解诚信，体验诚信，大队部在学期初发出了“争做诚信好少年”倡议书，让大家共同勉励、共同进步。在学期中还针对一段时间的总结发出了“扬民族精神，做诚信少年”决议书，让大家统一认识，共同努力。 “十佳诚信队员”代表还作了慷慨激昂的真情告白，引起了所有队员的共鸣。通过开展“争做诚信队员”活动，校园里说谎话、不完成作业的现象逐渐减少，诚信小队的队伍越来越大，为此，学校大队部提出了“在家做诚实的孩子，在学校做诚实的小队员，在社会上做诚信的小公民”的要求。队员们自觉维护诚信，时时讲诚信。被评选上的诚信小队员在大队部的组织下，当起了“小小诚信宣传员”。他们向家长、亲戚、邻居宣传诚信，并自己制作了“诚信贵于珠宝、信用胜于黄金”、“信用是无形的财产”等条幅送给一些店铺，得到店铺老板的欢迎。 我们在电台开辟“诚信回归”专题栏目，介绍先进人物、典型事迹、诚信宣誓等活动，增强了队员的社会责任感和诚信意识。由于电视台的及时报道，还产生了广泛的社会影响。12月份，以“诚信在二小”为主题的校园文化艺术节，通过大唱诚信歌曲、大讲诚信事迹及多种多样的竞赛，使诚信教育再掀高潮。 诚信为人阶段：之二带动并内化着——树立榜样
诚信教育要注重示范群体建设，实现榜样示范与群体互动的统一。实践中，示范群体的榜样示范能起到典型引路的作用。他们的行为与所在群体形成互动，产生积极效应。 我校首届“二小十佳队员”的评选也在讲诚信的基础上开展起来的，在校园里树立了一批校园“诚信小明星”，由于他们生活、学习在我们的身边，他们的形象更具亲和力和亲切感，他们成了大家心中学习的榜样。各中队也通过诚信章的争章活动树立了一批中队“诚信小明星”，使榜样在广大队员中形成带动的作用。利用校园电视台及时报道典型的诚信先进事迹，利用每周一的升旗仪式，让表现优良的队员担任旗手，以此激励大家人人争做诚信人，个个共创诚信校园。同时，我们安排这些诚信典型与后进者结成“一帮一”的对子，身教与言教统一，最大限度的发挥榜样的先锋模范作用。 “小手拉大手、大家讲诚信”教育活动也开展起来了： ——在少先队员的示范作用下，二小的党员教师向党旗承诺：要从自己做起，敬业、爱岗、创新、奉献，以高尚的师德为全体教师和学生做表率。 ——在少先队员的示范作用下，学生家长纷纷承诺“关心孩子健康成长”、“关爱社会”、“关心老人”，为社会进步作贡献。 ——在少先队员的示范作用下，社区、街道、商店等各家单位纷纷表示要正本清源，共同营造良好的社会环境氛围，共建美好精神家园。 诚信为人阶段：之三人人、时时、处处——常抓不懈
一滴水能折射阳光的七彩斑斓，举手投足可显示品德素养的高低优劣。“诚信”教育应见微知著，大处着眼，小处入手，循序渐进，持之以恒。 我们坚持实行文明礼貌教育：包括在各种场合的文明礼仪、文明行为举止，使用文明用语，养成良好的卫生习惯等，通过外在的文明礼貌行为的培养，形成诚信的内在品质。 我们坚持实行遵纪守法教育：包括遵守各种社会法规、教育法规和学校的各项纪律规章，培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识。 我们坚持实行真诚待人和诚实守信教育：包括真诚地理解、看待他人，善待他人，做诚实人，人际交往中要信守承诺等，从而建立起和谐的人际关系。 我们坚持实行乐于助人的教育，教育学生富有爱心，主动到帮助他人，把助人当作自己的自觉行为，从而培养起关心他人的能力和积极向善的情感。在各类捐款及献爱心活动中队员表现踊跃，并且也在实践着诚信。我们曾在“为海啸捐款活动”时设计了一份反馈调查表，由家长填写其子女捐款钱的获得途径。反馈表显示大多数队员都是从自己的零用钱中省下来的。对部分向父母要的队员，我们又开展了一次调查：为何要从父母那里要钱？部分队员是因为平时父母不给零用钱；部分是因为平时的压岁钱、零用钱都存在父母那里，用时就到他们那里取。 诚信为人阶段：之四形成合力——学校、家庭、社会总动员
“诚信立人”教育应是开放式教育，不能封闭在校园里孤立地进行，我校努力争取了学生家庭以及社会各界的支持和配合。我们大队部经常组织学生走向社区，为社区服务；学校德育领导小组努力办好家长学校，印发倡议书，在学校网站上贴了关于诚信的一系列资料等，强化了正确的舆论导向。 我们通过校园电视台举行了“诚信回归论坛”，由老师、队员当佳宾，现身说法，使得全体队员得到了一次良好的思想教育。我们的电视台也给队员们提供了自主发展的空间，自我锻炼的机会；从中他们获得了自主学习的时间，施展才华的舞台，不尽的支持和鼓励。 我们的队员在参与的过程中形成正确的诚信观念，养成讲诚信的好习惯，改正不诚信的缺点，争做一个诚信的好少年。 结束语 少先队诚信教育是一项长期而又艰巨的系统工程。只有依靠和注重学校、家庭、社区、少先队“四结合”才能多角度、多环节整合教育资源，形成合力，共同构筑社会的诚信体系。而且诚信美德的养成是一个长期的过程，不可能一蹴而就，难免有反复，必须长时期坚持不懈地努力。我们各方的任务都是任重而道远。我们必须按照少年儿童自身成长的规律和教育规律办事，以高度的责任感、使命感，投身于少年儿童基础道德教育，投身于少先队员诚信品质的培养。我们的研究实践使我们相信，努力去做，就一定有收获！我们相信，孩子们的诚信意识提高了，就一定会有利于他们的家庭甚至整个社会诚信意识的提高！我们更相信，校园诚信，这星星之火，一定可以燎原！
