朱泾第二小学教师培训“十五”规划
一、 指导思想
以邓小平教育思想为指南，按照“城乡一体，走向科学的金山教育”的思路，依据区教育局“十五”师训规划，结合学校“十五”发展规划的总体要求，不断提高师资培训工作的水平和教师自主发展的认识，探索校本培训新路子，切实增强教师培训工作的针对性和实效性。为实现我校“一流城郊型教育”，使“三园”（求知的学园、活动的乐园、生活的花园）建设更上一个新的台阶，构建一支人员精干，素质优良，结构合理，富有活力的高素质的教师队伍而努力奋斗。
二、 培训目标
（一） 总目标：
以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力和创新能力为重点，大力提高教师的综合素质，师德高尚，业务精干，能适合素质教育，形成一支“格高、业精、扎实、求新”的教师队伍。
（二） 具体目标：
1、师德高尚。加强师德建设，塑造教师新形象。教师具有正确的政治方向，热爱教育事业，有强烈的敬业精神和崇高的职业道德，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”为宗旨，全力推进素质教育，自觉做到“敬业爱生，教书育人，为人师表”。
2、业务精良。加强现代化教育思想学习，树立现代教育观念。通过参加市、区进修机构的有关统一培训和实施校本培训等多种形式的业务培训，有计划地实施和完成教师职务培训。教师具有与素质教育相适应的教学实践能力，如说、读、写、命题研究等基本功的掌握程度；教材的把握能力；教学机智及艺术等等。
3、学历层次高。进一步提高专任教师的学历水平，通过“十五”培训，上岗教师力争100%达到大专学历，并有30%以上达到本科及以上学历。
4、骨干教师建设。进一步完善激励机制，为教师的成长创造条件、搭好舞台。加强骨干教师的梯队建设，使不同年龄阶段、不同学科的骨干教师分布更趋于合理。培养校级骨干教师20—25名，保证各学科、各年级均有把关教师。培养市、区级学科带头人5—6名，并力争培养出“名牌”教师。鼓励教师出教育教学专著。
5、新教师培养。加强新教师培养，严格执行“青年教师管理条例”，做好拜师学艺工作，实施好新教师为期三年的带教制度，做到“一年入门，三年上格，五年形成风格”。
6、掌握现代教育技术。积极推进现代教育技术的应用，培养一个能熟练应用现代教育技术的教学骨干群体，提高教师现代化教学设备应用和课件制作、维护能力，自培或引进一名高水平的电脑教学和网络管理专业人员。推动现代教育技术与学科教学的整合。年龄段内教师（男，1950年1月1日后；女，1955年1月1日后）全部通过非计算机教师计算机应用能力考核。教师分期分批全部参加Intel未来教育培训。
7、后备干部培养。培养校级及中层后备干部2—3名。
三、 师资培训对象
1、职务培训对象：（2000年6月—2005年在岗任职教师）
（1）免修对象：凡1946年1月1日以前出生的男教师和1951年1月1日以前出生的女教师可不参加职务培训，共11人。
（2）实际参加培训人数： 34 人
（实际参加培训人数=2001年在册人数教师职务数-免修对象-高一层次学历进修数-骨干教师培训数-干训人数）
2、学历进修对象：
（1）进修大专：按1954年1月1日后出生的男教师和1959年1月1日后出生的女教师：2001年总人数46人。其中已毕业37人，在校进修9人。到2005年末预计均可毕业。
在读大专名单： 高萍 陈建 常燕 胡小文 张颖琛 邓李克农 奚红英 嵇岚 褚雪英
（注：张颖琛属“十五”期间高一层次学历进修）
（2）进修本科或硕士课程：优先考虑大专毕业，有培养前途的骨干教师及行政领导。逐年安排四至五名。（注：至2001年12月，本科毕业1人，在读本科9人）
3、骨干教师培养对象
按区有关标准：选拔专业思想巩固，师德良好，专业知识扎实，教育教学能力强，能独立上区公开课，独立承担课题研究，有良好的心理素质和身体素质的教师，参加校、区级骨干教师培训。
校级骨干教师培养情况：
语文学科5--6人 数学学科5--6人 英语学科3--4人
思品学科 1 人 心理学科 2 人 其他学科4--6人
区级骨干教师培养情况：
语文学科2人 数学学科2人 英语学科2人
其他学科1人
四、 师资培训内容、流程及进度安排
（一）培训内容
1、职务培训：根据市、区教育部门有关教师继续教育精神：“以学校教师为主体，以教师任职学校为中心，以学校与教师发展为本的指导思想”和 “教师培训课程做到系统化、菜单化、公开化”。实施以校本培训为主，结合参加上级进修机构组织的有关中小学教育教学的培训，完成中、初级职务培训240学时，高级职务培训540学时及规定学分。
（1）公共课程。师德修养（包括职业道德教育，教师自身的心理健康教育）；计算机应用基础和网络技术；教育法规；学生心理健康教育。
（2）现代教育理论和介绍新科技成果的课程。重点一是指导课堂教学改革和与各学科教学紧密结合的现代教育基础理论；二是与二期课改相关的培训，帮助教师正确把握二期课改的指导思想、精神实质和具体内容等；三是英语口语的培训，为逐步实行学科教学中的双语教育夯实基础。
（3）教育教学实践课程。一是充分发挥我校区导师、学科带头人的作用，采用传帮带，为受训教师提供教学实践经验，指导受训教师在教学中予以应用；二是Intel未来教育，转变教师教育理念。
（4）自主性学习课程。指研究性和拓展性课程的培训。以受训教师自主学习及教师自身的实践行为来完成的，是教师自我培训的过程。包括选择课题、查阅资料、收集案例、调查分析、比较鉴别、归纳提炼、形成研究成果（调查报告、教育教学论文、著作、教材、教学课件等）。
校本培训：整体出发，按需培训。充分挖掘和发挥学校资源，发挥教师自我培训意识，与教师的教育教学能力考核等日常工作相结合，发挥我校中学高级教师、区导师、区学科带头人、校教学能手等骨干教师的群体作用，采用课程与非课程培训相结合的方式，同时辅以走出去、请进来的方式，加强师训自培模式的研究，有效地提高培训质量（如通过开设“教师论坛”等途径）。内容主要从下面几个角度思考：师德修养；学生心理健康教育；指导课堂教学改革和与各学科教学紧密结合的现代教育基础理论；与二期课改相关的培训，帮助教师正确把握二期课改的指导思想、精神实质和具体内容；教科研专题；计算机应用技术；远程教育；为受训教师提供教学实践经验，指导受训教师在教学中予以应用；研究性和拓展性课程的培训。
2、骨干培训：主要是区级以上师资机构举办的现代教育理论的学习，专题研究和操作，导师指导教学研究和操作的三大板块课程。同时发挥本校区导师和区学科带头人的群体指导作用。
3、学历进修：原则上与本学科相一致的专业，对学有专长，教有特长的教师也可进修其与专长、特色相一致的专业。
（二）流程
总 结 提 高
局、进修部门 职务培训
规划、意见 外派培训 骨干培训 教
其它培训 育 阶 考
学校发展规划 确立主题 校本培训 师德修养 教 段 核
制订规划 教科研 学 性 评
现代教育理论 实 小 估
现代教育技术 践 结
二期课改
教学实践能力
教师个人目标 自主学习 研究性课程
拓展性课程
帮 助 提 高
（三）进度
1、职务培训：按2001年在册应培总人数34人
2、学历进修：本科学习每年安排4—5名左右。
3、骨干培训：校级20—25名左右，推荐区级5--7名左右，分年度安排。
五、 师资培训的有关规定
1、学校健全师训领导小组。组长：郁利锋；副组长：谈小寒；组员：王春根、孔祥熊。校长为第一责任人。具体负责：谈小寒。学校每学期定期召开1—2次例会，研究进修及校本培训具体事宜。
2、加强师训管理：
（1）学校每学期对各类进修、培训作出具体安排，规划本校的培训工作，落实校本培训计划。并经常加强检查，为教师进修创造条件，并与有关部门联系，加强考勤、考绩的管理，将进修培训成绩纳入考核范围，并作为教师续聘、晋升职务的必要条件。
（2）按区局规定，教师不服从学校安排，不参加培训（进修）或培训成绩不合格，不予续聘、晋升教师职务。
（3）培训经费有保障。学校在有限的办学经费下，建立专项基金，确保并加大师训经费投入，确保师训质量。对按时完成培训任务，并在师训中取得显著成绩的个人，给予表彰和奖励。
（4）对参加职务培训或进修者，与学校签订书面协议。
3、学历进修（职务培训）的原则：
（1）学历进修原则上利用业余时间、双休日和假期进行，不占用工作时间。特殊原因需经过校长室批准并占用工作时间每周不得超过一天。
（2）职务培训（骨干教师培训）原则上利用业余时间、双修日和假期进行，占用工作日每周不得超过一天。
（3）学历进修原则上均与本学科对口，原则上由学校根据本人师德和工作表现及工龄长短作出安排。
（4）凡第一轮学历进修或职务培训成绩不合格者，补考原则上不提供工作时间。
4、费用：
（1）职务培训：有关进修费用原则上由局、校负担。但考核成绩不合格者，第二次培训费用自理。
（2）学历进修：按局规定，凡学校同意参加的大专学历（三结合）进修，且全部使用业余时间、专业对口、学习期满取得毕业证书者，学费由教育局负担2/3，个人负担1/3和其他有关书费、考务费等。第二次补考者一切费用自理。凡参加本科及以上学历进修，有关费用按局规定执行。
朱泾第二小学
朱泾二小教学工作“十五”规划
一、 教学工作现状分析：
教学工作是学校的主要工作之一，“九五”期间，在校领导直接关心和支持下，在全体教师的努力下，取得了一定的成绩：
1、 建立健全教学工作管理网络，充分发挥整体所具有的新性能；
2、 完善教学管理制度，形成了切合我校实际的教学常规管理条例；
3、 大力开展课堂教学改革，通过“说课、上课、听课、评课”等研讨活动，提高了课堂教学效益；
4、 坚持以科研为先导，积极推广“愉快教学”这一科研成果，同时，也积极参与校课题组《小学课堂教学创造性学力培养的现状调查与实践研究》等课题的研究，编撰了教育教学论文集；
5、 加强教学质量的监控，力求做到全面地科学地评价教师的教和学生的学；
6、 努力培养学生的个性与特长，学校的乒乓队、篮球队、合唱队、舞蹈队、美术组、科技组、书法组等为学生兴趣爱好的培养创造条件；
7、 重视教师业务能力的提高，通过开设教师论坛，举行各种教学及技能比赛，安排教师参加各种业务培训，师徒结对子等形式，为教师成材搭建舞台，初步形成了梯队式的骨干教师队伍。
这一切，是我校教学工作“十五”发展规划的起点，面对二十一世纪对学校素质教育的要求，还有许多亟待解决的问题，如：教学管理如何与教育发展形式相适应的问题；课堂教学改革与教师的教学观念、教科研水平及教学艺术等方面相互作用的问题；针对学科教学的科学评价体系及质量把关问题等，需要在“十五”期间进一步为之去探索的，努力使我校的教学工作与时俱进。
二、“十五”教学工作规划
（一） 指导思想：
以江泽民总书记“三个代表”的思想和“关于教育问题的谈话”精神为指导，全面贯彻党的教育方针，树立“以学生发展为本”的教育理念，面向全体学生，全面提高教育教学质量，抓住机遇，努力使学校教学工作更上一个台阶，把我校办成“让学生高兴、家长放心、社会满意”的文明学校。
（二） 具体目标：
1、 培养一支师德好、业务精的梯队式骨干教师队伍。
2、 实施科学化、规范化、民主化、自动化管理。
3、 学习二期课改精神，形成浓厚的科研、教研之风。
4、 创造一切条件，促进我校教育信息化发展。
5、 明确培养目标，关注学生的全面发展。
6、 构建科学地、全面地评价体系。
（三） 采取措施：
1、 组织教师学习教育教学理论，学习二期课改精神，树立“以学生发展为本”的教育理念，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为宗旨，努力塑造教师的新形象。
2、 认真实施教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》提出的“跨世纪园丁工程”，积极贯彻教育局《“明天的导师”工程实施计划》和学校制订的《朱泾第二小学“教学能手”评选实施计划》，经过五年努力，使教师在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、学术水平、教育教学能力、科研能力等方面得到全面提高，形成一支“格高、业精、扎实、求新”的高质量的教师队伍。
3、 积极探索科学化、规范化、民主化、自动化管理方法和模式，定期召开教师、教研组长、学生、家长等座谈会，听取对学校教学管理的意见，及时修订不符合形势发展的条规，创造一个既有活力，又有压力的教学工作环境。
4、 充分发挥区、校级骨干教师的作用建立骨干教师培养的激励机制，创造条件，展示骨干教师的风采，学习领头羊的精神，促使我校师资队伍的自我提高。A.“十五”末，上岗教师全部达到大专学历，并有15%教师达到大学本科学历。B.培养校级骨干教师20—25名。C.培养市、区级学科带头人5—6名。D.力争培养名牌教师。
5、 积极推进现代化教育技术的应用，培养一个能熟练应用现代化教育技术的教学骨干群体，提高教师现代化教学设备应用和维护能力以及课件制作能力。
6、 充分利用现有的办学条件，发挥专用教室的作用，特别是计算机专用教室的利用，要鼓励学科教师利用现代教育技术，实现与学科的整合，同时，也为学生多样式学习方式提供必要的支持。
7、 加强教学研究活动，提高教研组、备课组活动质量，形成有研究、有讨论、有争辩的浓厚的学术研讨风气。
8、 结合学校办学特色，积极开发探究型课程，使课程结构符合社会发展的需求，学生个性发展的需要。
9、 加强评价管理的研究，教学评价从认知、情感、操作三个领域，到素质、个性、人格的全面评价，即不仅对学生学习成绩的评价，而且要对学生的兴趣、智力、能力、习惯等进行评价，其中，还要对教师的各方面素质进行评价。
