（争创新一轮上海市中小学行为规范示范校自评报告）

金山区朱泾第二小学

朱泾二小是一所具有悠久文化底蕴的百年老校。现有27个教学班，1194名学生，89名教职工，其中中学高级教师4人，硕士2人，本科学历占65%，1名“上海市中小学班主任带头人工作室”学员，1名“上海市中小学骨干教师德育实训基地”学员，3名区骨干教师，2名区学科明天的导师。学校以艺术、人文、科技教育见长，注重校园文化和团队活动，以办“三园”学校，创“精品”教育为目标，立足于人师、生、家三支队伍，订立上下响应的共同目标及运行机制，培养“严谨认真、求实创新”二小好教师；“自主求知、乐实践、会感恩”二小好少年；指导“明事理、善沟通、智慧型”二小好家长。

学校工作，德育为先。“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为”是学校德育工作的一大主要任务，更是素质教育的重要内容。我校紧紧围绕培养“自主求知、乐实践、会感恩”二小好少年这个目标，全面深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《上海市学生民族精神教育指导纲要》、《上海市中小学生生命教育指导纲要》、《小学德育纲要》、《中国“小公民”道德建设计划》等文件精神，组织教师认真学习，努力贯彻实施，坚持把加强学生养成教育，培养文明行为习惯作为学校德育工作的首要任务，常抓不懈，常抓常新，有力地促进了学生良好道德品质和文明行为习惯的养成，有效地促进了素质教育的深入开展，旨在打造具有校本特色的德育品牌。

几年来，我校在上级领导的关心支持下，在校领导与全体教师共同努力下，先后获得了全国红旗大队、上海市中小学行为规范示范校、上海市红旗大队、上海市优秀家长学校、上海市网络教研先进集体、上海市安全文明校园、上海市爱国卫生先进集体、上海市平安学校、上海市中小学第三届学校心理健康教育先进集体、中国上海分部“小记者团实践活动基地”、彭雨同学获得了上海市首届道德风尚“尊师爱学”奖、赵思远同学参加了上海市中小学生“礼仪之星”评选决赛、金山区A级小学、金山区德育工作先进集体、金山区七所“班主任实讯基地”之一、金山区科技特色学校、2012年金山区见习教师带教基地等殊荣。

一、健全组织，完善机制

学生行为规范教育是学校德育的基础工程，其工作的好坏，直接影响到一个学校的校风校貌。为了加强学生行为规范教育的常规管理，健全其管理网络，我校成立了学生行为规范教育领导小组。校长是第一责任人，分管校长、政教主任、大队辅导员、年级德育中心组成员、班主任、全体教职员工，形成行规教育指导网络；大队部、中队、小队、全体队员，形成行规教育自主网络，从而保证了行规工作开展的长效性与持续性。

（一）整合力量, 形成全员育人的共识与氛围。

1、校长挂帅，保证行规制度有效落实。学校党政主要领导，特别是校长切实履行对行为规范教育的工作责任，并有落实工作的理念和具体思路，将其纳入到学校“十二五”发展规划中，努力成为学校各部门共同推进和共同实践的重要内容，保证各项制度和措施的落实。

2、建设行规骨干队伍，促进行规工作有效开展。党组织担负起领导和指导工作的责任，政教处抓好工作落实，教代会监督推动，形成一支三级网络行为规范教育工作的骨干队伍，促进工作顺利开展。

3、重视班主任队伍建设，提高行规工作实效性。班主任既是学生良好行为习惯的塑造者、实施者和监督者，更是学生良好行为习惯的示范者。班主任的表率作用能够使养成教育变得“可见、可学、可仿、可行”。所以，我校一贯坚持选拔思想素质好、业务水平高、行为习惯好、奉献精神强的优秀教师担任班主任。每学年初，配合教育局、教师进修学院做好新班主任的岗前培训；选派优秀班主任参加市、区级培训。同时通过定期班主任例会、班主任实训基地活动等多种途径和形式，加强全体班主任的业务培训，提升班主任专业化育人能力，发挥班主任在德育工作中主力军的作用，提高了行规工作实效性。同时，充分发挥领衔人作用，以领衔人为首课题“促进小学低年级学生行为养成自我激励的方法的实践研究”，已到了中期评价阶段。

4、加强少先队和共青团组织力量，推进行规工作的有序开展。选派优秀青年教师担任团、队专职干部。重视小干部队伍建设，充分发挥少代会、班队会等自我教育作用。建立“大队行规检查队”、“中队行规值勤队”，定期开展“行规知识”测试、“行规小明星”选评、“行规奖章”考评。

5、争取校外援助，延伸行规内容拓展性。我校都要利用学校文明共建单位资源（南圩居委、金山医院、金山交警支队、金山区博物馆以及朱泾镇敬老院等）教育阵地，积极聘请地段民警、交警担任学校的校外法制、安全辅导员，定期邀请他们来校作讲座，关心支持学生法制安全教育，同时开展丰富多彩的活动，寓行规教育于活动中。

（二）整体规划，明确行规前进的方向。

为了提高行为规范的针对性、层次性、有效性，根据《朱泾第二小学“十二五”发展规划》，学校制定了《朱泾第二小学2009~2012年行为规范教育规划》并做了细化，制定了如《朱泾第二小学礼仪常规》、《朱泾第二小学“习惯教育月”活动方案》、《朱泾第二小学学生习惯教育细则》、《朱泾第二小学“迎百年校庆、创五星班队”温馨教室创建方案》、《朱泾第二小学各年级“十个道德好习惯”教育要求》、《一年级学生行为规范训练体系》等，为行规教育指明了前进方向。班主任根据学生的不同年龄，按不同要求分层进行行为规范教育。全校师生同步，共同注重良好行为习惯的养成教育，收到相得益彰、共同提高的效果，使我校的行为习惯养成教育切实到位，细致入微。具体落实为：“四化”。

1、行为规范教育的制度化

常言道：学校处处有德育，事事是德育，人人搞德育。在进一步加强行为规范教育中，我校逐步形成了升旗仪式宣誓制、轮班制、轮学制；一日常规五星评比制；行政领导巡查制；十分钟健康、快乐制（要求各班克服我校活动场所小的问题，设计一些课间、午间健康有益的活动。如蹲蹲游戏、倒者说、欢乐猜拳、跳绳等，能让每个学生都“动”起来提供了主阵地）；学科德育制；中队值勤制；卫生责任包干制、志愿者护校制等八项具体常规制度，规范了学校行规制度，保证了学生日常行为规范。

2、行为规范教育的阵地化

雏鹰放飞电视台、课堂教育、共建基地都是行为规范教育的主阵地，学校把电视台、思品课、午会课、班队会作为德育工作的主渠道，并将德育渗透到各学科的教学中，同时抓住每周一次的升旗仪式、雏鹰放飞电视台播放、开学与毕业典礼、社会实践基地等，对学生进行多渠道、多角度、多层面的教育，使学校德育工作迈上新台阶。

3、行为规范教育方法的科学化

在小学生日常行为规范教育中，我校采用了目标激励法、正面教育法、反复训练法、榜样示范法等方法，引导学生爱家、爱伙伴、爱班级、爱老师、爱学校。

4、行为规范教育检查的立体化

学校成立了由行政、德育室、大队部、任课老师、班主任、食堂人员、班级示范员的检查网络。德育领导小组定期召开班主任、教研组长、行为规范检查小组会议，布置和汇报工作，发挥他们的作用。教研组活动中重视行为规范内容的渗透。班主任和辅导员是贯彻行为规范训练的主力军，他们根据学校布置的工作，结合班级实际进行训练，各班还设有行为规范自查小组，做到人人有岗位，每日一评。班内不定期与定期相结合评比行为规范示范员。校行政成立的检查小组明查暗访，定期与不定期相结合进行检查，学校大队部每周结合集体荣誉章开展争章活动，每月颁章一次，进行全校性表彰。食堂人员为食堂内用餐班级检查评比。

二、营造氛围，培育习惯

养成教育是一项全面、系统的育人工程，必须充分挖掘、利用学校的显性与隐性教育资源，努力让学生在自觉不自觉中受到教育与熏陶。我校积极加大对师生的宣传，着力构建、优化校园的文化环境，使得学生的养成教育能在一种和谐一致的氛围中开展、推进，逐渐由“他律”发展为“自律”。

1、抓好师德建设，强化全体教师的示范作用。“正人先正己，教人先自教”，教师是学生良好行为习惯的示范者，教师的形象、精神乃至人格对学生都具有重要影响。如果教师有良好的师德师风，教师群体有良好的行为规范，那么开展学生的行为习惯教育，落实《小学生日常行为规范》就会事半功倍。为此，我校一直非常重视师德建设。如学校党支部召开“教书育人做楷模，服务师生当先锋”创先争优、“三联系三示范”活动，联系一名“学困生”或帮扶一名“贫困生”，开展结对帮扶和走访慰问活动，尽最大能力帮助解决实际问题；联系一个班组，参与教育教学研究活动；联系一位群众，开展互帮互助活动。同时充分利用政治学习时间进行全面深入的学习，教育引导广大教师自觉加强自我修养，努力做到为人师表，以自己的高尚品德和模范行为影响和教育学生。如组织学习《师德——最宝贵的教育资源》等专题文章；校长《当代教师的人文素养》讲座，提出了作为教师应有的“六大修养”和“四字”工作常态。“六大修养”即：仰望天空铸大气；品德高尚成正气；系统思考凝精气；上善若水聚人气；认真磨课厚底气，崇文通理显才气；“四字”工作常态为：静、礼、匀、乐，营造弘扬师爱精神，塑造现代教师新形象的氛围；学习《金山区教师职业道德规范》和《金山区教师职业行为“十不”》等有关师德师风等方面的文件精神，结合自身进行交流；学习全国、上海教书育人楷模及“身边的榜样”，树立崇高的职业理想及“崇文通理”的教育核心理念，自觉规范职业道德行为，做让人民满意的教师；举行“我爱我校”纪念百年庆典教师感言演讲比赛，参赛老师回顾了在二小这个大家庭中的成长经历：第一次站讲台的胆怯；第一次受挫的困惑；第一次受助的感激；第一次获奖的激动……激起了台上台下所有教职员工对学校的热爱、对所从事的教育事业的热爱；《共担社会责任、同创美好家园》征文及演讲，赵玉老师获区一等奖；学校还专门制定了《教师师德师风考核办法》等条例，每学期进行一次师德考核，把师德、德育工作成绩作为评选园丁奖、“我心中的好老师”等各类先进和职称评聘的重要条件，形成以制度来教育人、引导人、鼓励人、培养人的学校德治管理模式。

2、彰显特色，突出校园文化的熏陶作用。

校园文化建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校进行日常良好行为习惯教育的载体。为充分发挥学校环境育人作用，我校十分重视学校硬件方面的优化和改善，注重营造浓郁的文化氛围,特色长廊、橱窗等都是经过精心的设计和构想，使每面墙、每处景点、每处走廊（三年计划）都成为一本教科书、一面育人镜，让学生从视觉、听觉、感觉、触觉等方面置身于育人氛围中，如温馨提示：（楼梯、走廊）上下楼梯靠右走。目前主抓了校园环境的“三化”、“一建设”，即：“净化、绿化、美化”和“教育阵地”的建设。要求校园里达到“七无”、“二有”，即：室内外“无果皮纸屑、无痰迹、无污水、无杂物、无刻痕、无体罚或变相体罚学生、无重大安全责任事故和师生犯罪”。学校有醒目的校风、教风、学风，班班有班风、常规评比栏。我校有健全的宣传阵地——宣传橱窗、黑板报、红领巾广播站等对学生进行熏陶，注重班级文化氛围建设、张扬个性、彰显特色、营造出良好的行为习惯养成氛围。

3、构建良好行为习惯，养成评价激励机制。

评价激励是德育的基本手段，在对学生进行良好行为习惯养成教育的同时，教师应适当采取各种形式进行奖励。我校结合行规评比结果，班级、学校相应地建立了激励机制。班级定期评选行规有进步的学生为行规示范员，并实行小岗位轮换制，鼓励更多的学生争取在自己的行为习惯方面不断完善，争取也能当“值日小班长”，为自己的集体出力，为自己的伙伴服务。同时，在教室的一角开辟行规明星榜，对班级行规方面比较出色的同学进行表彰。各个班级还以奖章为激励机制，将行规训练与少先队的雏鹰争章活动有机地结合起来，“自理章”、“苗苗章”等一枚枚奖章，激励学生在行规方面自我约束，自我进步。同时学校将行规检查与“星级行规示范班”结合起来，将培养学生的良好的行为习惯作为班集体建设的一个重要因素，督促各个班级在行规教育方面动脑筋、下苦力。

4、注重行为规范教育的延伸与拓展，形成教育合力。

我校在日常行为规范教育中，注重“六个结合”，从而促使行规教育工作得到了很好延伸与拓展。（一）与少先队的“争做合格小公民”活动结合。在重视学生的行规训练的同时，对学生提出了在家争做小帮手，在校争做小伙伴，在公共场所争做小卫士，在少先队里争做小主人，在社会争做小标兵的要求，促使学生不断规范自己的行为。（二）与少先队的争章活动紧密结合。争章活动作为一种激励机制，使不同年级的学生通过自主选章，自我训练，不断达标追标，使行规训练持而有序。（三）与“创建学习型家庭”活动结合。通过办好家长学校，提高家长实施“两纲”教育的能力。利用家长学校，为家长作“两纲”专题讲座，指导家长对孩子进行“两纲”教育。学校、学生影响家长，家长带动孩子，出现了“小手牵大手、大手拉小手、大家手拉手”的可喜局面。我校的家长学校，已连续两次被评为“上海市优秀家长学校”。（四）与学校市、区级科研课题结合。以教育科研课题提升行规教育的实效。课题《小学实施“上海市家庭教育指导内容大纲”的设想与策略研究》已结题。本学期,我校又积极探索“独二代”时期，如何全力提升家长素质，指导家长正确把握好家庭教育方向，成为明事理、善沟通、智慧型的优秀家长。更重要的是通过家长学校课程选修，进一步探索家校和育机制，构建适合学校校情、学情的家长学校课程体系，凝聚教育合力，打造宜学学校。目前,我校对朱泾地区小学家长学校选修课程班建设已有了规划：以区“国家家庭指导师”结业典礼为契机，充分利用“金山区中小学家庭教育讲师团”及市、区级优秀团队资源，以家长之需，从家长最需要掌握与了解四个方面选修课程：一是从心理学的角度介绍儿童的生理与心理发展；二是从教育学和社会学的角度分析家庭教育的特点与规律；三是介绍儿童的生理卫生和营养需求；四是家庭教育的方法介绍。每学期安排2场，2012学年共4场。学校选好题目及提纲，告知家长，由家长选课程，当然欢迎每场参与。一年后，待时机成熟，与金山区第一实验小学及朱泾小学联手，扩大范围、增加选修课程，让更多家长有更多机会聆听，满足家长们的需求，真正办好朱泾地区小学家长学校，不断提高行规教育质量。（五）与心理健康教育结合。即对行为偏差学生，定期进行心理辅导，通过团体辅导和个别咨询，调节学生的情绪，使他们学会克制，学会自尊，学会规范自我。（六）与社区的德育基地结合。我们重视学校与社会的双向共建，使学校德育与学生生活和社会实践紧密联系在一起，促进了学生道德和人格的和谐发展。每学期，我校都要利用学校文明共建单位资源（南圩居委、金山医院、金山交警支队、金山区博物馆以及朱泾镇敬老院等），策划社会实践活动。书画展、古灯展、金山历史民俗展，博物馆由此成了学生了解家乡的一个窗口。每年暑期，博物馆也总要和学校大队部联合组织学校写作小能手开展一次“我可爱的家乡”考察活动。朱泾镇公园是我校学生缅怀烈士、了解家乡的基地。此外，学校附近的南圩社区也成了各年级参观、开展护绿环保活动的好场所。我校把学生日常行为规范和道德教育落到了实处，提高了德育的实效性。

三、彰显德育阵地，形成特色

为了在无形、无痕中开展行为规范教育，我校力求从形象教育入手，努力将枯燥抽象的行规教育转化为生动的环境感染、形象教育；从体验教育入手，让学生在游一游、玩一玩、做一做的过程中感悟真理；从情感教育入手，用真善美的情节去感动人，以美引善。寓教于乐，使学生在潜移默化之中，明辨是非、善恶，乐善好为，在不知不觉中使情感得到陶冶，心灵得到塑造，从而领悟到生命的价值，人生的意义，更加热爱生活，热爱祖国，热爱人民，热爱自然。

1、加强德育阵地建设，实现学科、活动育人。

小学德育途径的选择，必须体现出生动活泼、灵活多样，不拘一格、讲究实效的原则，我校充分利用校内外德育阵地，从加强阵地建设着手，全面实施素质教育，有新的突破，取得了一定成效。

阵地建设之一：课堂主阵地

（1）午会课。十分钟队会：学校每周一次的十分钟队会，是由各班队员轮流设计、筹备、主持的，充分满足队员们的活动欲、自主欲、表现欲、创造欲。每周一次的“十分钟”是队员们自我教育最好时机。专题教育：利用午会课，对学生进行国防（民防）、交通安全、消防安全、普法教育等内容的专题教育，让学生从小学法、知法、懂法，并落实在行动中。

（2）主题班队课。双周一次中队主题班队会，每月一次全校主题队会，如“元宵节里话元宵”、“三八节感恩行”、“温馨教室我的家”、“领巾向党争四好”，每一次活动在辅导员的指导下，充分调动队员们的积极性，自己讨论出主意，自己设计活动方案，在活动中培养学生学会自己管理自己，自己教育自己，锻炼自己敢想、敢说，敢于探索，大胆创造的精神。丰富的活动不仅培养了人，更巩固了队集体的凝聚力。

学校三年级以上各中队组织学生开展雏鹰假日小队活动。双休日、暑期是学生们社会实践的好时机，雏鹰假日小队深入社区、公园，开展了一系列“学干家务活”、“保护环境从我做起”等自主活动，活动不仅充实了学生们的假日生活，更让他们多了一份生活的体验。

（3）品德与社会、探究课。学校充分发挥主阵地作用，德育渗透各学科教学中，特别是结合品德与社会、探究课，组织学生开展一系列活动：“快乐端午节”、“红领巾文具店”、“植物的成长”、“环保辩论会”等，一次次实践活动锻炼了队员们策划组织活动的能力，也让队员们明白集体协作的重要性。

阵地建设之二：德育教育实践基地

我校与金山博物馆、金山农民画院、南圩街道、朱泾第一敬老院、金山中心医院、金山中学等单位建立校外德育基地联席会议制度，利用本土人文教育资源，拓展德育渠道，让学生走向社会，接触社会，运用所学知识去认识社会，为学生的创新精神和探索精神以及实践能力的培养提供机会，切实加强了德育工作的针对性、提高其实效性。具体实践内容有：

（1）了解乡土文化知识

通过参观博物馆、金山农民画院，让学生对金山、对朱泾有更深入的了解，特别是对金山的文化有一个感性的认识，为自已是一个金山人而感到无比的自豪。同时知道一个城市乃至一个国家，没有振奋的精神和高尚的品格就不可能自立于强手之林。让学生明白自己是祖国的未来，是祖国未来事业的接班人，要努力发扬中华文化优良传统，创造先进灿烂的中华文化，使我们的民族永远屹立于世界先进民族之林！

（2）参与主题教育活动

生命教育是我校德育工作的一个重要内容，在日常教育教学活动中，渗透生命教育，帮助学生树立生命的意识，形成具有生命的自我保护知识和能力，拥有对生活积极的情感态度，提高生命质量有着重要意义。我校组织学生开展“119火灾逃生演练”、“爱眼日活动”“口腔保健教育”等专题教育实践活动，让学生学会珍爱生命，学会卫生保健，科学健康地生活。如：为进一步把巩固国家卫生区迎复审工作引入深入，喜迎党的十八大，结合朱爱卫会[2012]9号《关于开展2012年迎国庆爱国卫生清洁活动周的通知》精神，我校以“整洁文明的环境迎接祖国妈妈的生日”为主题，以实际行动迎接祖国妈妈的生日。

阵地建设之三：雏鹰放飞电视台

雏鹰放飞电视台以现代信息技术为支撑，以电视节目为校园文化活动载体，形成兼容并包、传承创新的精神文化和自强不息、个性鲜活的行为文化，通过电视节目创设以育人为根本的文化传承氛围，让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，感受民族精神和时代精神的熏陶。根据小学生的心理特点，结合学校的实际情况，设置了“校园短波”、“队员心声”、“开心一刻”、“教你一招”、“现场大PK”、“知心姐姐”等栏目，内容贴近学生，形式生动活泼，有特色。电视台以专辑节目为主，通过事先拍摄编辑，制作了各类活动专辑，节日教育的有：“粽叶飘香迎端午”、“元宵到花灯俏”、“翰墨飘香迎新年”、“清明节祭奠烈士”、“中秋月儿明”等；专题教育的有：学雷锋、寻访身边好少年、“难忘师恩”、道德小模范演讲、诗歌朗诵会等专辑；各类活动的有：我的假期我作主、“悠悠寸草心”感恩专辑、“铿锵鼓乐，金色童年”鼓号队回顾专辑、“我身边的好少年”演讲专辑、六一活动、少代会、入团仪式、小小志愿者在行动、感恩节、读书节、英语课本剧汇演、校园达人秀等专辑。摄像机的镜头面向全体学生，大家看到自己的身影、听到自己的声音都激动不已，良好的教育效果就在这样一期期自编自导自演的电视节目中得到实现。良好的行为习惯是队员的基本素质，也是学风、校风的外在显现，利用电视台进行直观的行为规范教育，收到了更好的效果。比如，我们拍摄一些小品或不和谐的场面，在“火眼金睛大搜索”栏目中播出，让学生在观看的同时参与讨论，明确行为规范要求，逐步养成良好的习惯。同时我们拍摄校园中的闪光点，充分发挥榜样的示范作用，让更多的学生到镜头中来。如：“寻访身边好少年”采访活动，拍摄了好几位品学兼优的同学，在电视节目中播出，起到了很好宣传、示范作用。

阵地建设之四：星星社小记者站

学校每周定期对小记者进行系统而科学的教育和培训，从公关礼仪、新闻采访与写作、摄影、演讲、多媒体运用、主持、媒体编辑、活动组织与实施等各个方面，对小记者们进行循序渐进的科学培训，极大地锻炼和提高了小记者们的综合素质与采编能力。2011年4月，星星社小记者站拥有了一个新名称：中国少年雏鹰网雏鹰特约小记者站。小记者站的小记者们在校大队辅导员杨老师、校外辅导员沈娟老师的指导下，开展了层次丰富、形式多样、内容独具特色的活动，并积极投身于市、区、校各种活动现场，及时采编并报道校内外活动新闻。4月份以来，他们所采写的新闻报道刊发在中国少年雏鹰网、朱泾第二小学校园网、共青团网、少先队网、德育网、校刊《彩虹湾》等相关网络平台及刊物上，采写的优秀新闻作品，被推荐到了《少年日报》、《起步作文》、《少先队小干部》《金山报》《朱泾社区报》等刊物的编辑部，很多作品被刊登在各类报刊杂志上。

阵地建设之五： 节日系列活动。

我校少先队注重中国民族传统教育，抓住每个节日的契机，将活动归类整理做成系列，既让孩子们得到教育，又从中收获快乐。今年以“我们的节日”为主题的传统教育系列活动分为“翰墨飘香迎新年，新春祝福送到家” 、“元宵到花灯俏，亲子同庆真热闹”、“ 元宵到花灯俏，校园活动展新貌”四个内容，历时；两个月。写春联、送祝福、包汤圆、做花灯、赏花灯、猜灯谜……精彩纷呈的节日活动，让大家在喜气洋洋、热热闹闹中，度过了一个年味十足，承继传统的新春佳节。丰富了学生的节日精神文化生活，培养和树立认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强了对中华优秀文化传统、风俗礼仪的认同感和自豪感，从而进一步培养学生的民族情感，深化学生的爱国情怀。

2、寓行规于多彩的活动中。

校园文化是学校存在的精神基础，是学校发展的精神动力。我校以丰富多彩的活动为载体，搭建平台展示学生的才华，把提高学生思想道德素质寓于丰富的活动之中。

（1）开展“中小学弘扬和培育民族精神月”系列活动。如：庆祝教师节；“我爱祖国”诗歌朗诵比赛；组织教师观看电影《建国伟业》；开展以“弘扬和培育民族精神”为主题的黑板报比赛、“欢歌笑语迎佳节”亲子歌会、“我们的节日.中秋节”“迎世博，庆华诞”诗歌朗诵大赛、“祖国您好”为主题的升旗仪式等活动，在全校师生中积极营造弘扬和培育民族精神的氛围。

（2）开展法制安全教育。如为积极贯彻实施“12.4”法制宣传日活动，学校开展了一系列法制宣传活动，午会课上，向全校学生进行法制教育讲座，举行“法在我心中”主题班队会，观看禁毒片《破孩溜冰》等，使学生们对法律知识有了进一步了解，让全体学生在积极的校园氛围中受到教育，明确了真善美、假丑恶，养成学法、懂法、守法的良好习惯，从小争做学法用法守法好公民。以交通安全日为抓手，学校邀请金山交警支队张警官来校为学生宣传交通安全知识，张警官列举了一件件交通事故案例来告诉学生们要自觉遵守交通规则，并让学生们亲临现场，体验文明劝导、维持交通秩序。十字路口，体验交通协管员的岗位，劝导行人遵守交通规则：红灯停、绿灯行，走人行横道线。在万安街，劝导有序停车。大家表示，我们不但自己要严格遵守交通法规，还要把所学到的交通安全知识告诉家人和朋友，规范参与交通，共同营造良好的交通氛围。

（3）开展“读书促行规”活动。如“走进中外经典 感受爱的真谛”十分钟队会展示课。队会精选了中外经典著作《论语》、《弟子规》、《爱的教育》等书籍，大家一起感受做人要讲信用，和伙伴相处要平等博爱等道理，为学校创建和谐校园画上了浓墨重彩的一笔。“辫子姐姐心灵花园”与名家面对面活动。“我和名家面对面”是我校读书节系列活动之一。在阳光姐姐、郑春华等著名作家之后，辫子姐姐也被邀来到了我们的校园。在精彩的讲座后，辫子姐姐和辫粉们一一合影留念，她在校园里留下了爽朗的笑声、亲切的笑脸和热情的拥抱，她更在孩子们的心里播种了文学的种子。

（4）开展“低碳环保”主题活动。环保行动已经是我校少先队的常规工作，在科技总辅导员的共同配合下，同学们不仅深入社区、街道进行废旧电池回收、处理有关知识的宣传，还通过主题队会展示、知识竞赛、队报展示、校园电视台宣传等方式，促进了环保知识的普及，丰富了同学们的课外生活，更培养和激发了同学们热爱美好生活，树立低碳绿色环保理念。如“六一”游园活动、“环保迎国庆快乐伴我行”为主题的回收废电池活动、“绿色健康出行，体味快乐生活——少开一天车”主题月活动。我们一共安排了七项活动：活动一：“少开一天车我倡议”，活动二：“少开一天车我参与”，活动三：“科普在社区，科普进家庭”，活动五：“节电节水，勤俭持家我最棒”，活动六：“绿色低碳我践行”，活动七：环保低碳电子小报制作。“绿色健康出行，体味快乐生活”系列活动进一步提高了全体学生的环保意识，也是锻炼我们学生社会实践能力的重要举措之一。

（5）开展“学雷锋”系列活动。如“寻找美丽心灵”活动。2012年3月，学校德育组和大队部向全校学生发出倡议，开展“寻找最美丽的心灵”系列活动。本次活动共收到全校27个中队上交的微文1000余篇、微图50多张、微视频3个。微文故事从儿童的视角出发，记录了队员们在日常生活中的所见所闻：有身边伙伴的点滴爱心、有父母的优秀榜样、有素昧平生的路人的善举。事迹平凡，以小见大，充分发掘了中华民族的传统美德，展现了少先队员勤奋学习、快乐生活、全面发展的精神风貌。在中队推选的的基础上，100多位队员参加了学校4月13日举行的“最美心灵”微型演讲比赛。弯弯腰捡起一张纸、拿起黑板擦擦去黑板的粉笔字、默默刨尖讲台上的铅笔、珍惜他人劳动成果、收留流浪猫的老奶奶、热心的邻居、善良的路人……一个个的平凡故事汇聚成一首动人的歌，滋润着每个队员的心。结合学校环保主题活动，继续上街宣传过期药品的危害，向更多的居民宣传其危害，鼓励居民们积极主动做好药品回收工作。虽然孩子们的力量很小，但是他们的信心很大，大家希望通过一次又一次的宣传，让药品回首成为大家的自觉行为。同时，以卫生复审为契机，组织队员们走进社区，清除社区绿色卫生死角，捡起烟蒂、纸巾、塑料袋、瓜子壳等垃圾，为人类更好的生存环境作出自己微薄的贡献。“清明节——革命烈士墓祭扫活动”是我校的主题教育活动之一，通过这一活动，使我们的少先队员在慎终追远、缅怀先辈的情怀中认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，增进爱党、爱国、爱社会主义情感。以“省下一点压岁钱，为身边和贫困地区的贫困学生献爱心”为契机，开展以“爱心凝聚真情”系列主题活动。

3、关注学生全面发展，提高学生综合素质。

开足课程、开好课程是开展好素质教育的根本任务，学校组织的“快乐活动日”一切从培养学生的综合素质出发，充分提高了学生的文化修养和生活情趣，全面促进学生的健康成长。

（1）学校“快乐活动日”在扎根学校传统特色的基础上，与拓展性、探究型课程、社会实践活动相结合，充分挖掘家、校、社区资源，形成丰富多彩的“快乐活动日”菜单。学校成立了以校长为组长的领导小组，根据学校实际制定具体实施方案，并对活动的开发、实施、评价进行全程管理，做到人员落实、职责分明、团结协作，群策群力。平时检查落实、期末考核展示等措施加以强化，活动的实施情况纳入教师绩效考核管理工作之中。

（2）学校“快乐活动日”统一安排在周五下午，全校108节快乐活动课，采取“动静结合”的方式，既有室外的活动，也有室内的活动；课程形式上采取“走定结合”，班团队活动、主题教育等为定班活动，兴趣学习、自主探究为走班形式，在半天的活动时间里做到走班和定班交替进行，实现空间的最合理使用。

（3）学校对现有教师的资源进行了梳理和有效整合，结合教师的业务专长，合理安排“快乐活动日”的指导教师。学校开展读书、健身、科普、艺术等29个“社团兴趣活动”，着眼于培养学生广泛的兴趣爱好与特长，侧重于发展学生的独立思考能力和独立工作能力。学生可以打破年级和班级的限制，尊重自己的意愿，根据学校提供的社团内容，根据自己的爱好自主选择想参加的社团。除校级社团外，每班开设班级社团，做到人人有社团，班班有特色。

（4）主题式春（秋）游活动

德育处策划若干主题式春（秋）游活动意向（参考《上海市学生民族精神教育指导纲要》列出的必看的爱国主义教育基地，加上其他适合学生社会实践的好去处结合而成，例如金山情系列活动、上海天文博物馆+锦江乐园、宋庆龄陵园+上海动物园等），由各年级自主挑选参与，并设计活动主题、活动目的、活动过程等，经过政教处审批后开展活动，活动后认真小结。主题式春秋游活动，既让学生参观了爱国主义教育基地，接受了爱国主义教育，又让他们尽情地玩耍，体验了生活的美好，大自然的可爱，真可谓一举两得。一篇篇鲜活的体验征文就是最好的证明。与此同时，他们以小公民的身份走上社会，用良好的行为证明自己的道德涵养。

四、学生行为规范养成教育体会，反思。

近年来，我校的行规教育工作扎实而有效，从而形成了优良的校风、教风、学风，也促使了学校的精神文明建设和学生素质的提高。概括为五点：1、加强常规管理，强化行为规范训练，是做好养成教育的重要基础；2、遵循规律，讲求行为规范教育的科学性，是做好养成教育的前提条件；3、注重道德实践，在活动中培养学生良好的行为习惯，是做好养成教育的有效途径；4、优化育人环境，创建行为规范教育网络，是做好养成教育的可靠保障；5、建立激励机制，发挥先进典型的示范辐射效应，是做好养成教育的不竭动力。这些基本经验，我校将在下一步工作中不断总结、完善与实践。成绩属于过去，今后，我们将进一步总结提升养成教育的实践经验，优化养成教育的方法和途径，把学生良好的行为习惯的养成教育作为我校德育教育的基础工程大力推进，努力使我校德育工作再上新台阶。