上海市金山区朱泾第二小学缪永利

一、活动背景

随着社会的发展，我国逐步走入了老龄化社会。许多家庭呈现“6+1”的结构，爷爷奶奶辈不惜一切代价满足孙子辈的一切需求，从而让当下小学生养成了家庭“土皇帝”的不良习惯，他们不尊老不爱亲，不知恩情，不思回报。

为了弘扬我国优秀传统伦理道德，回归传统文化的归宿感和认同感，克服青少年儿童片面向往和追求物质利益与享受，以及多元文化碰撞下的迷茫感。结合重阳节这一传统节日，让学生走进社区，走近老人生活，了解老人的状况，为老人做力所能及的事情，提高学生的尊老、爱老意识和知恩图报的品质，从而培养学生的实践能力，使“尊老、感恩”这一光荣传统继续传承下去。

二、活动目标

1．通过阅读有关重阳节的诗歌、文章等，初步了解重阳节是我国的传统节日，了解我国敬老、爱老的优良传统和优良的民俗民风。

2．培养学生调查、搜集、处理信息的能力和与人交往、协作、动手实践的能力。

3．能用简短的话介绍整理的材料，能记录活动中的小事，并能用简短的话表达自己的感受。

4．在敬老爱亲过程中，培养个人的感恩意识和社会责任感，共同促进社会和谐，让爱在孩子们心中生根开花。

三、活动准备

1.收集重阳节的诗歌、文章等。

2.分小组调查走访社区、敬老院、孤寡老人的生活。

3.在老师指导下制定活动计划。

四、活动过程

1．激趣导入，了解重阳节的历史。

1）背诵儿歌《重阳节》

2）了解重阳节的由来。

2．各小组交流调查结果

（1）调查走访小组：通过在家，或亲戚，邻居等了解老年的苦与乐；

调查表格：

小组名称

组 长

组  员

任务分工

活动安排

心得体会

（2）慰问节目小组：走近社区、敬老院、孤寡老人家，进行才艺表演

（3）上门服务小组：为敬老院老人、孤寡老人扫地、擦窗等。

3．交流讨论：你在调查过程中遇到哪些困难？大致有以下两点：一是不会调查采访，大部分学生不能调查实质性的内容，设计的问题浮于表面。二是部分家庭或者老人不太配合，以为孩子在闹着玩儿。

4．讲一讲：交流日记，说说自己在活动过程中的感想、故事或经历。

5．画一画：将自己的调查结果做成手抄报、发出关爱老人的倡议等。

6． 我是小小设计师

指导设计理想中的老人生活。

7．总结评价

1）日记讲评

2）最佳设计奖：“理想中的老人生活”评奖结果揭晓，获奖作品点评

3）表彰表现优异的小组和个人

①合作方面；②作品方面。

五、活动效果

本次活动接触了老人，使学生了解了老人生活的方方面面，特别是老人的需求和面对的种种困难、疾病等。面对年轻人和老人分居的现象，老人们越来越感到孤单。他们更需要人们来帮助，需要更多人给予他们方便和温暖。我们小学生不要忘记孝敬老人的道理。

在活动中学生们体会到“老人虽然对敬老院的服务、组织的活动、设施都很满意，但是他们还是觉得孤单。我们从中得出了一个道理：如果做儿女的都来关心老人，那么每一个老人都能有幸福、安详的晚年。”“老人的生活很节俭，我们要向他们学习。”同学们在这次活动后，对老人的态度发生了明显的变化，不再像以前一样，书包扔给爷爷奶奶背，对爷爷奶奶说话的态度也不再那么大声。老人们都说自己家的孩子懂事了，长大了。

在青少年成长的过程中，家庭、学校、社会各自承担着自身的作用和功能，如同植物的生长一样，教育必须具有“阳光、空气、水”三个要素，“阳光”是家庭教育，“空气”是社会教育，“水”是学校教育，三者缺一不可。无论是家庭、学校，还是社会，首先要赋予青少年在成长过程中所应有的独立人格。其次，敬老爱亲是人与人之间的情感交流，而非纯粹的知识传授，因此，在教育中，情感交流是贯穿整个感恩教育的纽带，只有在情感上激起青少年的感激之情后，才能够使其懂得如何去感恩他人、感恩社会。第三，转变教育观念，克服认识误区，引导青少年树立正确的价值观。在对青少年的教育中，知识教育在于课堂上，而道德教育则存在与课堂以及日常生活的各个方面，两者共同促进人的健康成长，让青少年在成长过程中实现道德与能力的和谐发展。

六、活动资源

1.社区活动中心老年活动室

2.小区孤寡老人

3.敬老院