一、 当前学校德育的主要内容

民族精神教育、行为规范教育、诚信教育、生命教育、廉洁教育是当前学校德育的主要内容。

爱国主义是民族精神的魂，民族精神是学校德育的根。开展“树魂立魂”教育，教育学生学会做人，是当前德育的核心内容。市委提出的口号为：树理想信念之魂，立民族精神之根。

二、 当前有关德育教育的文件

（一）《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》

２００４年２月２６日公布，简称8号文件。

8号文件的主要内容：

1、指导思想：坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。 　　　　

2、未成年人思想道德建设的主要任务：

（１）从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。

（２）从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。

（３）从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识。

（４）从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。努力培育未成年人的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神以及民主法制观念，增强他们的动手能力、自主能力和自我保护能力。 　　

3、扎实推进中小学思想道德教育 　　

学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。

切实加强教师职业道德建设。热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。

4、重视和发展家庭教育 　　

家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。　　　　

5、广泛深入开展未成年人道德实践活动

（1）思想道德建设是教育与实践相结合的过程。要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。各种道德实践活动都要突出思想内涵，强化道德要求，并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来，注意寓教于乐，满足兴趣爱好，使未成年人在自觉参与中思想感情得到熏陶。　　　　

（2）各种法定节日，传统节日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日，建党纪念日、红军长征、辛亥革命等重大历史事件纪念日，“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，以及未成年人的入学、入队、入团、成人宣誓等有特殊意义的重要日子，都蕴藏着宝贵的思想道德教育资源。每年的“公民道德宣传日”，在面向社会公众开展道德教育的同时，要注意组织好面向未成年人的宣传教育活动。

（3）要运用各种方式向广大未成年人宣传介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型，激励他们崇尚先进、学习先进。　　　　

（4）净化未成年人的成长环境

坚持不懈地开展“扫黄”“打非”斗争，加强文化市场监管，坚决查处传播淫秽、色情、凶杀、暴力、封建迷信和伪科学的出版物。

我校制订了《金山区朱泾第二小学关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施方案》，提出了“六大”：“实践育人”工程、“文化精品”工程、“家庭育人”工程、“绿色网吧”工程、“生命教育”工程、“帮教助困”工程。

（二）《教育部关于进一步加强中小学诚信教育的通知》

     二〇〇四年三月十七日公布。我校制订了《金山区朱泾第二小学诚信教育实施方案》。每年3月是“诚信教育宣传月”。

（三）《教育部办公厅关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》

二00五年公布。我校被列为金山区中小学开展廉洁教育试点学校。

1、开展廉洁教育的紧迫性和必要性

（1）开展廉洁教育已成为全球共识。

2003年10月，第58届联大通过的《联合国反腐败公约》就将廉洁教育作为“中小学和大学课程在内的公共教育”的内容。这说明在青少年中开展系统科学的廉洁教育已是全球共识。

不少国家和地区在对青少年的廉洁教育方面已取得了很好的效果。根据有关国际组织公布的2003年度世界各国政府腐败情况调查结果，政府最清廉的国家是芬兰，政府清廉与公民的道德素质水平高不可分，而芬兰公民的道德素质正是得益于良好的学校教育环境，从儿童开始的公民道德教育。新加坡在廉洁教育上，也是得益于从娃娃抓起，他们提倡国家至上，社会为先，使廉洁、诚实、公正的核心价值观植根于娃娃心中。香港特别行政区的廉政工作之所以卓有成效，得益于执法、教育、预防“三管其下”的反贪策略。教育的功能在于改变社会风气，推广廉政文化，开展“价值革命”，提高公众的认识。香港廉政公署工作的重点之一就是加强对青少年的廉洁教育。

（2）开展廉洁教育已刻不容缓。

一方面，国际国内形势的深刻变化，使青少年学生面临着良莠不齐的西方文化思潮和价值观念的强大冲击，社会上还较为猖獗的拜金主义、个人主义、享乐主义等消极腐朽的思想观念和损公肥私、损人利己等侵害公共利益、他人利益的腐败现象，对他们的消极影响不可低估；另一方面，青少年学生还处于世界观、价值观、人生观的形成时期，基本的道德判断和价值判断还未形成，缺乏对复杂社会现象基本的价值辨别能力和道德行为能力，极易受到腐蚀和侵害。近年来，在全国各地越来越频发的中小学生恶性事件的背后，我们总能或明或隐地看到世界观、价值观、人生观扭曲的影子。在中小学开展廉洁教育，就是同腐朽势力、邪恶势力争夺孩子、争夺未来。只有通过科学系统的廉洁教育，才能使广大青少年从小就了解反腐倡廉的有关知识，树立“廉洁光荣，腐败可耻”的意识和反腐败斗争必胜的信心，培养正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任，成为全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和可靠接班人。

（3）开展廉洁教育是继续发扬民族优秀文化传统的需要。

中国是一个有着深厚廉政文化基础的国家。《论语·学而》载：“吾曰三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这是说一个人要养成“吾曰三省吾身”的习惯，日日反思行为，检点作风，及时发现不足与错处，有则改之，无则加勉，未雨绸缪，防患于未然。中国传统文化有“修齐治平” 的说法，即指修身、齐家、治国、平天下。是呀，“法乎其上，得乎其中”，道德高尚，志向高远，拒受腐败诱惑的能力才有可能加强。   

在这种传统廉政文化的熏陶下，华夏大地出现了一个个流芳百世的清官廉吏。如宋代包拯，权势不能淫，富贵不能屈；明代海瑞一身正气，当面直言，弹劾百官；清代于成龙甘守清贫，一生为民，他们的廉政故事被千古传唱。新中国成立以来，在党的领导下，我们的国家不仅有毛泽东、周恩来、陈毅等一代伟人是廉洁自律的楷模，更有诸如焦裕禄、孔繁森等数不胜数的基层领导干部，他们的廉洁自律感人事迹家喻户晓，妇孺皆知，激励一代又一代人，他们代表了中国廉政文化的主流。     

中国优秀文化传统是一个珍贵的思想宝库，它具有生生不息、历久弥新的品质，是永不枯竭的道德教育资源，为廉政文化提供了充分的思想支持，在新的历史时期，我们有必要吸取中国传统廉政文化的精华推动廉政文化的建设，同时也要披金淘沙，更新再造，使其中优秀成分复兴光大，使其成为对青少年学生进行思想道德教育的有益材料。

（4）开展廉洁教育是营造良好的家庭、社会氛围的需要。

校园廉政文化建设，对于营造良好的家庭和社会氛围，将会起到举足轻重的作用。首先，它具有极强的辐射功能。一所学校少则有几百名学生，多则有几千名学生，全国有数以亿计的学生在学校里求读，每一名学生的背后，连接着他们的父母、祖父母、外祖父母等一大群亲人，着力打造校园廉政文化，把廉政文化之根植入学生的心灵，使他们从小懂得应该“堂堂正正做人，干干净净做事”的道理，由此产生的影响力之大，辐射面之广是不可估量的。其次，现在的学生，都是独生子女，孩子在父母和其他亲人的心目中具有很高的地位和很强的影响力，我们重视校园廉政文化建设，建立廉政文化基地，使校园成为每个学生“修身养性的灵魂驿站，召唤正义的精神家园，拒腐防变的思想长城”。孩子们从小开始树立远大的理想，养成良好的习惯和高尚的情操，他们的一举一动、一言一行，通过耳濡目染、潜移默化，深深感染和影响着每一个家庭成员，使他们得以熏陶，净化他们的灵魂，并自觉约束自己的不良言行，就会营造起一个崇尚清廉、反对奢侈的良好家庭氛围。再次，家庭是社会的细胞，如果每一个细胞都是积极向上、朝气蓬勃、充满青春活力的，不发生畸变和突变，社会这个肌体就会变得十分健康，就能抵制和防御享乐主义、拜金主义、极端个人主义等腐朽思想和生活方式病菌的侵袭和腐蚀，铲除滋生腐败这个毒瘤的土壤和温床，整个社会的风气就能得以净化，就能牢牢地筑起一道反腐防变的思想堤坝，为整个社会创设一个清正廉明的蓝天碧空。

例如，有的学校在开展廉洁教育时，设计了一个“当好一名廉洁小卫士”主题活动，倡导学生当好家庭廉政监督员。通过“小手拉大手”，充分发挥教育的辐射作用，收到了“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的效果，使清廉之风吹遍了社会的每一个角落。

廉洁教育是国家廉政建设的一个重要组成部分，也是学校廉政文化建设的一项核心内容。学校廉洁教育的目的是要把廉洁以及与此相关的德性走进学生们的心里，成为他们骨子里的东西，成为他们抵抗诱惑的本性。学校开展廉洁教育，让孩子从小具有抵抗腐败的免疫力，以确保成长为健康的社会主流力量，对今后社会发展具有战略意义。如何从学生时代起，使青少年分层次、分梯度地接受廉洁教育，获取“防腐疫苗”，已成为摆在每个教育工作者面前的一个重要问题。

这里需要特别一提的是，有些人认为对学生进行廉洁教育有“大人生病，小孩吃药”之嫌。我们要及时纠正这种认识上的偏差，深刻理会对学生进行廉洁教育的积极意义。“廉洁教育”不同“廉政教育”，但要为青少年健康成长从小接种“防腐疫苗”。

新加坡前总理李光耀先生曾说过：中国在21世纪的发展变化取决于三个条件，一是中国的下一代有没有信仰；二是中国的下一代有没有责任感；三是中国的下一代能否实现廉政。这也从另一个侧面说明在青少年中进行廉洁教育，不仅是党的事业发展的需要，更是一代青少年健康成长的需要。

古今中外的实践证明，最有成效的教育，取决于两个必要条件：一是从娃娃抓起，一是在社会形成浓厚的文化氛围。因此，开展廉政文化进学校活动、加强青少年的廉洁教育、培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操，对于全面加强廉政文化建设，形成以廉为荣、以贪为耻的良好社会风尚起着积极的推动作用。

2、小学开展廉洁教育的目标。

小学阶段，主要教育学生树立基本的是非观念、法律意识和诚信意识。通过以廉洁为主题的理想信念、道德观念和法制意识的学习活动，培养学生从小敬重有操守、守法纪的古今中外人物；崇尚重清廉、强自律的道德情感；厌恶损人利己、害国害民的人和事，使学生从小学会清清白白做事，堂堂正正做人，促进青少年逐步形成胸怀大志、为民为公的理想信念，正直、节俭和清廉的道德观念，自律、守法、民主、公正的法制意识，以及对社会廉政高效发展的监督意识。为学生形成正确的人生观、价值观，成为全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下良好的思想品德基础。

一句话，开展廉洁教育的目的就是要为学生从小在思想中播下廉洁品质的种子，获取《防腐疫苗》，让廉洁以及相关的德性走进学生们的心里，成为他们骨子里的东西，成为他们抵抗诱惑的本性。

3、合理规范不同教育阶段的廉洁教育内容。

小学阶段，主要安排讲述历史清正廉明故事、老一辈革命家的高风亮节以及建国以来先进人物的典型事迹。遵循新课程改革的启示，发掘、整合和凸显各学科中有关廉洁自律的教学知识点，采用不同途径，开展以诚信、责任、公正、民主、正直、清廉、守法等为主要内容的基础道德教育、理想信念教育、传统美德教育和法制教育。小学低年级从诚实守信等基本品质的教育入手，教育学生从小做到拾金不昧，说话诚实，爱惜物品等；小学中高年级侧重培养学生初步认识和理解廉洁的基本行为表现，如做事有责任心、勤俭节约、抵制诱惑、自律自强、公平竞争、做事守规距讲程序的廉洁品质为重点，教育学生不贿选、不攀比、不贪婪。让学生初步树立正确的是非观、荣辱观、金钱观、消费观，为学生奠定终身廉洁做人的品德基础。

教育活动要紧扣五项主要内容：（1）以胸怀大志，为民为公为主要内容的理想信念教育；（2）以诚信、责任、正直等为主要内容的道德品质教育；（3）以清廉、节俭、自律为主要内容的传统美德教育；（4）以公正、民主、守法为主要内容的法制意识教育；（5）以规则、程序、公平等为主要内容的监督意识教育，通过学科中渗透、活动中体验、阅读中领悟、生活中体味等四条途径，使学生从小接受廉政文化的熏陶，从小培养尊敬廉洁人物、推崇廉洁行为的情感。

4、廉洁教育的原则。

开展廉洁教育活动要遵循以下五个基本原则。

一是正面教育原则，即以正面事例和正面说理为主进行教育。

二是可接受原则，即根据中小学生年龄特点，以浅显的事例生动的形式开展教育。

三是心理保护原则，即教育要符合青少年身心发展特点，保护身心健康。四是整合原则，即整合教材，整合活动，整合教师资源，整合社会资源。五是浸润原则，即在日常教育中进行渗透、实践和感悟，做到潜移默化。

5、廉洁教育的途径。

敬廉崇洁启蒙教育应该贯穿于学校德育的全过程，其中有四条主要途径是行之有效的。

一是学科教育。各科教学是向学生进行敬廉崇洁教育的有效途径。语文、思想品德、社会、历史等学科，其教材内容都蕴涵着一些敬廉崇洁启蒙教育的内容。充分运用教材，梳理、整合、补充、凸显教育教学点，有效进行敬廉崇洁启蒙教育，培养学生敬廉崇洁的道德情感，提高学生的道德认识和道德判断能力。

二是主题活动。根据不同年级的特点，设计与实施符合学生身心特点的敬廉崇洁启蒙教育主题活动和社会实践活动，并与校本课程和综合实践课相结合，让学生在活动中体验、积累、感悟，从而形成正确的道德观念。

三是课外阅读。收集古今中外的廉洁自律故事和典型事例，汇编成册，作为学生的课外阅读材料。在学生课外阅读时间和读好书活动中，利用课外读物，有机渗透敬廉崇洁启蒙教育。既补充一些廉洁自律故事和基本常识，又为教育活动提供资料和指南。

四是社区教育。社区教育具有独特的作用，它是教育同社会结合的过程。它能把教育与社会结合在一起，使其既具有教育的特性，又有社会的特性。目前学生有近1/3的时间是在校外和社区中度过的，社区校外教育经过多年实践也已形成了较为完整的网络和较强的教育队伍，将敬廉崇洁启蒙教育内容融入社区教育之中，能进一步促进学校和社区相互结合、沟通并协调整合教育资源，提高教育效果。

6、廉洁教育的三个层次

（1）在学校领导、党员教师中开展“一身正气廉洁治校”主题教育活动。

校长是廉洁教育的直接领导者和第一责任人，学校领导班子是廉洁教育的具体组织者和实践者，党员教师是廉洁教育的模范和先进代表。结合正在进行的共产党员先进性教育，开展“一身正气廉洁治校”主题教育活动，使他们做到以身作则，廉洁治校，勤政廉政，成为师生的楷模，办好让人民满意的教育。为此，要组织好“六个一”活动：①学一篇廉政建设文章；②看一部反腐倡廉电教片；③上一堂党风廉政教育课；④立一句廉政警句格言；⑤写一篇廉政体会文章；⑥举行一次廉政承诺。

（2）在全校教师中开展“一身正派清白执教”主题教育活动。

加强师德师风建设，倡导严谨治学、廉洁从教的教风，使广大教师真正做到“学为人师，行为世范”，做学生的表率，做一名让人民满意的教师。要认真贯彻《中小学教师师德规范》，规范教师的行为、仪表、语言。健全师德评价机制，坚持扬善惩恶，保证有德者有所得，失德者有所失。举行教师宣誓活动，以“教师誓词”来规范教师的行为。倡导时代精神，营造精神家园，开展“二小人形象和二小人精神”大讨论，强化教师教书育人的责任感。树立典型，弘扬先进，用身边的榜样来激励人。认真组织好“五个一”活动：①学一篇廉政文章；②看一部反腐倡廉电教片；③举行一次观后感座谈会；④上一堂党风廉政教育课；⑤组织一次“廉洁从教”警句格言征集活动。

（3）在全校中小学生中开展“一身正直诚信高尚”主题教育活动。

学校要精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的廉洁教育活动。廉洁教育活动要适应小学生的身心特征，具有鲜明的时代特征，形式要生动活泼，丰富多样，内容要喜闻乐见，浅显易懂，内容选择可采用古为今用和洋为中用的方法。其实廉洁教育的时机无处不在，只要我们在平时的教育活动中，用敏锐的观察力及时捕捉教育时机，开展廉洁教育活动，就一定能够收到较好的教育效果。

我校将在学生中开展“一身正直诚信高尚”为主题的“六个一”活动：①观看一部反腐倡廉的影视片；②送一份“廉洁家庭倡议书”；③出一期廉洁教育主题墙报；④举行一次廉洁教育主题班会；⑤举办一次廉洁教育书画展；⑥读一本廉洁教育书籍。

（四）《上海市中小学生生命教育指导纲要》

二00五年公布。我校制订了〈〈金山区朱泾第二小学贯彻落实〈上海市中小学生生命教育指导纲要〉的实施方案〉〉，汇编了《朱泾第二小学民族精神教育实用手册》。

（五）《教育部关于中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》

二00四年公布。九月为弘扬和培育民族精神教育宣传月。上海市制订了《上海市学生民族精神教育指导纲要》。学校汇编了《朱泾第二小学民族精神教育实用手册》。

三、 民族精神教育的内容

（一）《上海市学生民族精神教育指导纲要》

要点之一：上海市学生民族精神教育的总体目标：

将民族精神的弘扬与培育纳入上海市国民教育的全过程；以帮助学生树立党的观念、国家观念、人民观念和社会主义观念为目标，挖掘民族精神的丰富内涵，针对不同年龄段学生身心发展的特点，构建以爱国主义为核心，以国家意识、文化认同、公民人格教育为重点的大中小学纵向衔接、学校家庭社会横向沟通、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律相协调、与中华传统美德相承接的民族精神教育的实施体系，形成以民族精神教育为根基的德育新格局；使广大学生的民族自尊心、自信心、自豪感得到显著增强，使学生的思想道德素质得到显著提高。

要点之二：国家意识、文化认同和公民人格——学生民族精神教育的主要内容

在国家意识教育过程中，要把国家观念、国情意识、国家安全和国家自强作为重点内容。

在文化认同教育的过程中，要把民族语言、民族历史、革命传统和人文传统作为重点内容。

在公民人格教育的过程中，要把社会责任、诚信守法、平等合作、勤奋自强作为重点内容。

小学一、二年级，要重点进行热爱祖国的启蒙教育，引导学生认识国徽，会唱国歌，尊敬国旗；学会汉语拼音，讲好普通话；了解身边的变化，培养热爱家乡、热爱生活的感情；不说谎话，未经同意不拿他人的财物，尊师敬长，礼貌待人，热爱劳动；了解中国主要的传统节日。

小学三至五年级，要重点引导学生初步认识到自己是祖国未来的主人；认识我国是由五十六个民族共同组成的大家庭，我国有辽阔的疆域，国家的领土完整和主权独立神圣不可侵犯；要求学生规范用语、礼貌用语；初步了解中国古代的伟大文明创造，了解中国共产党在近现代史上的重要作用，了解传统节庆日的文化内涵；引导学生传承勤劳节俭的中华美德，使学生力所能及地参加社区公益活动，惜时守信，学会与人和睦相处。

要点之三：课内、课外两大体系——实施民族精神教育的载体

1、在课程、教材建设中弘扬和培育民族精神

要将民族精神教育纳入学校教育教学的总体规划，充分挖掘各门学科的民族精神内涵，探索符合学生特点的教学方法，充分发挥课堂教学在民族精神教育中的主渠道作用。

2、在课外活动建设中弘扬和培育民族精神

课外活动是弘扬和培育民族精神的重要途径，它包括校园文化建设和课外实践活动两大领域。加强课外活动建设，是学生民族精神教育的有效抓手和载体，也是使学生体验民族精神的良好渠道。各级各类学校要通过行、习、赏、唱、礼五个板块的建设，使学生在考察活动、社团活动、社会服务、农村、企业实践活动、军政训练、科技活动、民俗技艺训练、名著阅读、影视观赏、戏剧欣赏、歌曲学唱、节庆活动和仪式教育中长见识、砺精神、明志向。

（1）要充分利用校园文化建设的载体，营造民族精神教育的良好氛围。

——重视开展节庆教育。

——积极开展仪式教育。

——营造和谐的人文环境。

——充分发挥学生社团在民族精神教育中的承载作用。

——努力创造良好的校园硬件环境，充分发挥其在民族精神教育中的潜移默化功能。

——积极发挥学校媒体网络在民族精神教育中的作用。

（2）课外实践活动是学校民族精神教育的重要环节，要紧紧围绕课外实践活动的特点，引导学生有针对性地践履民族精神的丰富内涵。

在小学阶段，要积极开展富有趣味性的课外文化体育活动、怡情益智的课外兴趣小组活动和力所能及的公益性活动，注重利用“兴趣活动”和“探究活动”等形式，培养小学生对民族文化的兴趣和爱好，接受民族精神的熏陶和教育。

要点之四：教师素质的提升——学生民族精神教育的关键

1、育人先育师，要使全体教师明确自己在学生民族精神教育中的重要地位和主要职责，进一步增强“人人都是德育工作者”的责任意识，要求每一位教师深入挖掘各学科教学内容的民族精神内涵，将民族精神教育有机融入日常教育教学活动之中。

2、加强领导队伍建设。

3、加强德育骨干教师队伍建设。

4、加强校外辅导员和社区工作者队伍建设。

（二）“金山情”主题教育活动方案

1、根据学生年龄特点对每一个学生提出基本要求。

小学阶段要求每一个学生做到：

（1）开展“我为金山唱支歌”活动，人人会唱《腾飞的金山》；

（2）每位学生学习一种能体现金山乡土气息的小技能，掌握得稍为精湛（如艺术小技能：小农民画、剪纸、捏泥等；体育小游戏：滚铁环、打陀螺等；做家乡小菜等）；

（3）每一位学生学画一幅“美丽金山我的家”创作作品；

（4）每位学生参加至少一次金山区爱国主义教育基地的考察活动。

2、学校组织开展“金山情”的主题系列活动

（1）以学校为单位组织一次体现金山乡土气息的小技能展示活动。如艺术小技能：小农民画、剪纸、捏泥等；体育小游戏：滚铁环、打陀螺等；做家乡风味小菜等。

（2）以某一个年级为单位，组织各班级建立若干支考察队，对分布在学校周边的镇、村、居委，开展“可爱的家乡”寻访活动。组织探寻队寻访家乡的优秀党员、成功人士、杰出青年，寻访家乡的历史、风俗、经济文化等，激发热爱家乡情感。

（3）以班级为单位，举办“我的家乡”主题班会。通过多媒体等多种形式，将“可爱的家乡”寻访活动向全班学生作一次成果汇

（4）学校结合实际组织开展各类传统活动：如一次《腾飞的金山》歌咏比赛，一次“金山的未来”演讲比赛；一次“了不起的金山”故事会；一次“沙滩情怀”的活动；一次“家乡景”摄影比赛等。

3、金山区每年9月将以四大板块组织一次“金山情”大型主题展示活动。

历历故乡景

以雏鹰假日小队活动为形式，开展社会实践探究活动，探寻走访身边的民族精神教育基地，了解家乡的文化历史，激发热爱家乡情感（如朱泾的东林寺、烈士墓、南横老街，松隐的华严寺，亭林的江南第一松等）。

（1）照一照家乡的倩影，画一画家乡的美景；

（2）了一了家乡的历史，访一访家乡的故事；

（3）话一话家乡的未来，写一写家乡的金点。

浓浓乡土味

在开展“悠悠乡土情”活动的基础上，挖掘出各种各样能体现金山乡土气息的小技能，如艺术小技能：小农民画、剪纸、捏泥等；体育小游戏：滚铁环、打陀螺等；学做家乡风味小吃等。

（1）挖掘金山本土各类文化小技能，欣赏品味；

（2）挑选适合本校校情的小技能，学习感受；

（3）开展校级活动，宣扬展示。

款款故乡情

挖掘从自己学校毕业的资深（成功）人士，做好联系协调工作，邀请他们走进校门，介绍自己从小到大的拼搏奋斗、成功失败小故事，以现身说法来教育学生学会感恩、学会自强、学会奋斗。同时，这批成功人士也生长于金山这块肥沃的土地上，他们的发展离不开家乡的哺育，他们的精神也需要代代相传。

（1）找一找各校毕业的成功校友；

（2）请他们进校门，采访他们，说一说他们奋斗的小故事；

（3）记录下自己的深刻体会。

悠悠家乡谣

搜集各乡各镇的本土歌谣，以童谣传唱的形式展示；也可以开展一次歌咏比赛，唱响一支民族歌《腾飞的金山》。

（1）搜集金山乡土歌谣，配上音乐，童谣传唱；

（2）以《腾飞的金山》为主题歌，开展一次歌咏比赛。

（三）金山区朱泾第二小学民族精神教育实施方案

指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以树立和落实科学发展观为宗旨，以全面建设和谐社会为落脚点，深入贯彻《上海市学生民族精神教育指导纲要》，坚持以德治校，坚持德育为首，强化“树魂立根”教育，教育学生学会做人，要求每个学生在家做父母的“小帮手”，在社会做帮人律己的“小标兵”，在学校做与同学合作的“小伙伴”，在公共场所做环保的“小卫士”，在少先队里做自动向上的“小主人”，全面提升我校德育工作的水平。

主要内容

1、中华传统美德教育。帮助学生了解中华民族的历史和优良传统，中华民族创造的灿烂文化对人类发展的贡献，影响中国历史发展的重大历史事件和著名历史人物，近代以来中华民族的深重灾难和不畏强暴、英勇抗争的历史。编写《中华传统美德故事集》、《近代、现代中国的100位历史名人》。

2、革命传统教育。了解中国共产党领导中国人民在建立新中国的奋斗中表现出来的革命和拼命精神，严守纪律和自我牺牲精神，大公无私和先人后己精神，压倒一切敌人、压倒一切困难的精神，坚持革命乐观主义，排除万难去争取胜利的精神。编写《永远的丰碑》校本教材。

3、诚信教育。通过多种形式的教育活动，使小学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小立志做讲诚信、讲道德的人。组织开展《扬民族精神，做诚信少年》主题活动。编写《诚信教育》校本教材。

4、习惯教育。行为规范是做人的根本。以“十个道德好习惯”教育为抓手，狠抓小学生的行为规范教育，逐步实现“小公民”道德建设“五小”行动目标。办好“好习惯俱乐部”，评选行为规范示范员和示范班。

5、中华民俗传统节庆教育。利用清明、端午、中秋、重阳、春节等传统节日，引导学生了解中华民族的民俗风情和传统美德，并以课程、主题教育活动等形式保证落实。编写《中华民族传统节日》校本教材。

6、感恩教育。感恩是一种文明，感恩是一种品德。懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。把感激父母的养育之恩、感激老师的培育之恩、感激同学的帮助之恩作为感恩教育的三大主要内容。

7、礼仪教育。发挥礼仪教育在和谐人文环境构建中的作用，引导学生懂得在各种社会公共活动和公众场合中的礼仪礼节，学会日常生活中待人接物的礼貌规范，自觉遵守各种规章制度。制订《朱泾第二小学学生礼仪常规》。开展《告别陋习，走向文明》、《树师表形象，做文明少年》、《迎接“世博”，做文明上海人》等主题活动。

8、责任教育。引导学生增强自身作为国家主人的责任意识；了解并自觉履行宪法和法律规定的各项义务，明确自身的权力，学会保护自己的合法权益；自觉承担个人对他人、集体和社会的责任和义务，将社会责任感体现在人生的价值目标和行为方式中。配合区教育局，进行廉洁教育试点。

9、创新精神教育。创新精神是民族精神的重要组成部分。帮助学生理解创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，弘扬和培育民族精神既要继承优良传统，又要体现时代进步的要求，从时代和社会发展进步中汲取营养，不断丰富和发展民族精神的内涵。引导学生积极探索，开拓进取，勇于创新。

10、“金山情”教育。以爱学校、爱家乡、爱祖国为主线，以“金山情”为活动主题，以“历历故乡景、浓浓故乡味、款款故乡情、悠悠家乡谣”为内容，通过丰富多彩的实践体验活动，让学生在活动中明理，在实践中感悟，在体验中成长。

主要措施

1、加强领导，健全组织。

2、加强队伍建设，提高教师素质。

（1）增强责任意识。

（2）提升教师形象。

（3）加强德育骨干教师队伍建设。

3、重视德育科研，提高德育实效

4、保证时间和经费，确保教育有序开展。

（四）“礼仪少年，从我做起”

学礼仪倡议书

    努力争做“礼仪少年”，做到：

                一、尊敬国旗，升降国旗、奏唱国歌，肃立行礼。

                二、微笑待人，主动招呼，语言文明，懂得谦让。

                三、尊敬师长，孝敬父母，乐于助人，学会感恩。

                四、诚实守信，谨守承诺，踏实做事，友善待人。

                五、公共场合，轻声交谈，举止文雅，着装得体。

                六、行车走路，遵守规则，不闯红灯，珍爱生命。

                七、爱护公物，遵守秩序，勤劳俭朴，节约资源。

                八、保护环境，爱护绿化，不乱吐痰，勿扔垃圾。

                九、快乐生活，文明上网，远离毒品，健康发展。

（五）学校民族精神教育校本教材

结合学校实际，组织人员编写和修订《诚信教育》、《中华传统美德故事集》、《中华民族传统节日》、《近代、现代中国的100位历史名人》、《永远的丰碑》、《廉洁教育读本》等校本教材，在学校网站上开设民族精神教育专栏，形成学校民族精神教育的特色。

                                       二00六年三月二日