工作条例
教学管理组工作条例
根据教育局有关规定和要求，学校教学管理组就今后的教学管理工作制定如下条例：
1.管理人员必须确立先进的教学理念，明确金山教育发展的目标，以教学工作为中心，全面提升我校教育教学质量。
2.定期召开例会，为学校开展教育教学活动献计献策。
3.参与各种教学研究活动，推进学校课堂教学改革。
4.及时反馈教学工作中出现的问题，并商议解决办法。
5.制定和修改教学常规条例，使之符合学校发展要求。
6.积累、收集学校教学改革的资料和经验。
教导处工作条例
教导处具体负责学校的教学工作、负责处理日常教务行政事宜，以保证教学秩序的稳定和教学工作的正常进行。具体要求如下：
1.制定部门计划，组织教师制定各类工作计划，并督促实施，定期检查交流，期末做出书面总结。
2.组织管理教务工作。
3.组织管理教学工作。
定期召开教研组长、备课组长会议，传达上级精神，落实学校教研活动。
①加强教学质量监控，督促阶段检测，落实期末统一考试（考查），总体评价。
②进行学科质量分析汇总，撰写学科报告。
③进行教学常规检查和课程计划执行情况检查，规范教学行为。
④重点抓好起始班和毕业班的教学工作，深入备课组，做好服务工作。
⑤重视教研组建设，充分发挥集体作用，做好备课组评优工作。
⑥深入教学第一线，兼好一门学科，参与教研组活动。
⑦组织教师开展课堂教学和各项技能比赛，有计划地提高教师业务水平。
⑧安排好教师外出听课、业务进修等活动。
⑨组织学生开展各项活动，注意调整学生的课业负担，重视学生全面发展。
⑩加强专用教室的管理，合理使用。
⑾加强随班就读生的管理，建立随班就读生档案卡。
⑿协助语言文字专管员，做好学校语言文字宣传工作。
⒀负责收集各类活动资料，建立教师业务档案，做好教师考评工作。
岗位职责
教导主任岗位职责
1.在校长领导下，根据上级教育部门要求，结合本校实际情况，拟订全校教学和教改工作计划；制订教学方面有关规章制度。
2.主持教导处的日常行政工作，负责教导处、图书馆、实验室、文印室等建设和管理及其相关教辅人员岗位职责的制度，确保教辅人员为教学第一线服务。做好学生的学籍档案管理、升学考试毕业，学校作息时间安排，实验室、多媒体设备的建设管理，教学用书材料的订购与使用，新生入学等工作。
3.加强教学常规管理，建立健全说课、听课、评课制度。深入教学第一线，通过多种途径检查教师备课笔记，抽查学生作业，召开师生座谈会，及时了解各学科教学情况。把握教学质量监控，规范阶段、期末检测及要求，做好各年级各学科教学质量分析。
4.抓好课程改革和课堂教学方法的改革。组织好基础型课程、拓展型课程、探究型课程的设置、认定和检查工作。
5.加强教学研究活动，指导检查各教研组的教学工作，定期召开教研组长会议，组织和指导教研组制订并实施教学计划，期末撰写总结，组织教师制定好教学进度等各种计划并检查督促。组织好校级的教学研究活动或教学评优，抓好市区级的课堂教学展示活动或大型公开教学研究课。
6.加强对骨干教师的培养，有计划地培养校级与区级骨干教师。加强对青年教师的培养，做好师徒结对工作。安排好教师外出听课、业务进修等活动。
7.加强教法的研究和学法的指导，注意学生良好的学习习惯的培养，经常组织交流学习方法和学习经验。
8.组织学校的体育工作、抓好体育课和体育活动课，统一安排学生在校活动总量，防止学生学习负担过重。
9.做好随班就读生的管理和学校语言文字宣传工作。
10.负责收集教师各类活动的资料。
教导处副主任岗位职责
1.立足本学科，上好一门主学科。
2.指导分管条线组长制定计划、开展活动、撰写学科分析报告。
3.全面负责分管条线、学科工作，参加并指导分管学科教研活动，把握教学质量监控，规范阶段、期末检测及要求。
4.协助教导主任做好教学常规管理、课堂教学研讨、课程改革和课堂教学方法的改革、骨干教师培养等工作。
教研组长岗位职责
1.每学期开学初，根据学校教学工作计划，组织讨论制订本组教研工作计划，制订每月教研活动计划和内容，及时上交教研活动记录。
2.组织本组教师学习课程标准，开展主题学习，明确本学科的任务及年级教学要求，指导并检查本组教师执行情况。
3.每学期教研组长就教学设计、课堂教学、教学质量、课题研究、学科活动、新课标、新理念等方面组织一次本组集中学习或教学研讨。
4.组织和安排本组的教研活动，确定本组和个人的教研课题并举行研究课，撰写相关论文、报告。
5.深入了解教学实际，协助拟定考试题目，把握好质量关，搞好考前的复习和考后的质量分析工作，检查教学效果，期末作好总结，撰写本学科分析报告。
6.积极推荐和动员组织教师承担校、区、市各级各类开放课、赛课、展示课等各类教研课。每堂教研课必须有评课并有详细的评课记录。
7.积极组织相关学科节日活动和竞赛。
备课组长岗位职责
1.带领备课组教师认真学习课程标准，钻研教材。根据教研组工作计划，认真制订备课组教学计划，定期检查计划的实施情况，做好学期或学年备课组工作的自评和小结。
2.认真执行本学科的教学计划。加强集体备课，协调教学进度，帮助教师熟悉教材、理解教材、驾驭教材，分析教材结构，明确重点难点，研究教法、学法及命题。
3.全面负责本备课组的活动，每两周组织一次备课组活动，一学期不少于8次。每次教学研讨和集中学习须有书面记录，有主持人，有主讲人，有参与教师的签名。
4.组织本组教师相互听课，相互学习，并做好公开课的评课工作。注意帮助青年教师，对新教师的备课和上课加强指导。
5.布置和协调组内教师作业和命题设计，考前制定复习计划，考后认真阅卷，及时完成备课组的整体质量分析，把好本年级、本学科质量关。
6.协助教研组长确立本年级教学科研主题，确定公开课、开放课、研究课的内容和人选。要经常收集、分析、总结学科教学情况，提出学科教学改进意见。积极开展校本课程的开发和实施，完善考核评价制度。
7.抓好本年级的辅优补差活动，建立固定的帮、带关系，力争年级组合格率达100%，优秀率有提高。
8.加强组内团结合作，发扬团队精神，形成整体优势，做到教学资源共享。备课组长要为组内
教师在教学科研、资料积累、业务进修方面提供帮助，不断提高备课组教学和科研水平。
科任教师岗位职责
科任教师要贯彻执行党的教育方针，认真学习教育心理理论，准确理解实施素质教育，有良好师德风貌，遵守学校各项规章制度，努力落实学校办学思想，做到以身作则，言传身教，为人师表，教书育人。
一、教学常规
1.要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制订好一学期的教学计划。
2.能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案（包括教学目标、教学重难点、教学准备、教学内容和过程、课后作业、板书设计等）。备课时，既备教材大纲，又备学生实际；既备知识能力点，又备德育渗透点；既备有效教法，又备学法指导；既备书面练习、作业，又备实践材料。
3.认真参加教研（备课）组活动，讨论时积极发言。
4.课前两分钟提前至教室做好准备工作；去专用室上课，须提前至教室带学生；课前（后）辅导学生做好“两操”。
5.认真及时批改学生作业，做好辅导，督促学生及时订正错误。
6.除了负责有关的作业设计、命题设计任务外，还应做好班级质量分析。
二、课堂教学
1.坚持素质教育的教学方向，保证课堂教学质量，结合教材，对学生进行思想教育，培养学生具有良好的道德品质，健康的思想情操和审美意识。
2.积极设计基于课程标准，基于学情的教学方案，并有序、有效实施。认真钻研基础型课程教学，积极探索拓展型、探究型课程教学。
3.组织好35分钟课堂教学并提高效率，做到不拖堂，不随意占课，不加重学生的负担。
4.注重教学策略，正确处理重点、难点、关键点之间的关系，突出重点，突破难点，抓住关键点；正确处理知识、能力、态度的关系，立足基础，渗透能力，端正态度；正确处理常规教学方法与现代教学学习手段的关系，教学方法精益求精，教学手段不断创新。讲究课堂教学的艺术，注重课堂教学的文化品位。
5.开展本学科多样化的活动，拓展学生知识面，提高学生创新素养和实践能力。
三、批改作业和辅导
1.根据教学要求和学生实际，布置适量作业，讲究作业质量，并及时收发、详细批改，认真讲评，做好作业、测验成绩登记。
2.严格执行规定的各学科作业的规范要求，培养学生良好的习惯态度与一丝不苟的认真精神。
3.有目的、有计划地分类指导。关心、指导本学科有特长的学生，发挥他们的长处，使他们在原来基础上逐步提高，大胆鼓励学生冒尖；辅导帮助本学科学习上有困难的学生，增强他们的信心。
艺术总辅导员岗位职责
1.学校艺术总辅导员应热爱艺术教育事业，有较强的组织活动能力和协调、指导艺术活动的能力。艺术总辅导员应在学校艺术教育领导小组的领导下开展工作，负责学校艺术教育工作的计划、布置、落实、检查、总结工作。
2.艺术总辅导员要主动与区少年宫加强联系，增强沟通，使学校艺术教育活动与市、区的活动接轨。推荐和组织学生参加各级各类艺术比赛。
3.根据学校艺术师资及学生艺术特长的实际状况，发展艺术特色项目，不断提高艺术特色项目的水平，从而促进全校艺术教育普及水平的提高。
4.有目的、有计划地策划学校艺术教育活动，充分利用学生课余时间和校外教育阵地，广泛组织学生参加艺术类兴趣小组、艺术社团以及艺术欣赏、观摩活动。不断提高活动质量，激发学生兴趣，扩大学生艺术视野，发展学生的艺术特长。每年要举行一次学校艺术节活动。
5.参与艺术教育的课题研究和教改实验，理论联系实际，指导学校艺术教育工作。
6.积极争取社会力量，充分运用社会艺术教育资源，支持学校艺术教育。
科技总辅导员岗位职责
1.学校科技总辅导员应热爱科技教育事业，有较强的组织活动能力和协调、指导科技活动的能力。科技总辅导员应在学校科技教育领导小组的领导下开展工作，负责学校科技教育工作的计划、布置、落实、检查、总结工作。
2.科技总辅导员要围绕学校科技工作计划，做好学校科技活动的安排与调整，活动资料的积累与整理、归档。根据教育行政部门的规定，配合学校行政研究开发科技课程，了解科技教学质量，及时反馈，促使科技教学质量的不断提高。
3.有目的、有计划地策划学校科技教育活动，充分利用学生课余时间和校外教育阵地，广泛组织学生参加科技类兴趣小组。不断提高科技活动质量，激发学生兴趣，扩大学生科技视野，发展学生的科技特长。每年要举行一次学校科技节活动。
4.根据学校科技师资及学生科技特长的实际状况，发展科技特色项目，从而促进学校科技教育普及水平的提高。
5.定期开展科技活动，结合学校实际情况，组织好科技创新活动和有关科技展览观摩活动，推荐和组织学生参加各级各类科技比赛。
6.科技总辅导员要主动与区青少年活动中心加强联系，增强沟通，使学校科技教育活动与市、
区的活动接轨。
语言文字专管员岗位职责
1.负责监督校园语言文字工作有关规章制度的建立健全与实施情况。
2.负责协调学校各级语言文字工作条线网络正常运行并督促开展相关工作。
3.负责语言文字工作相关资料档案的收集整理。
4.负责教师普通话水平培训与测试的组织管理，负责教师相关档案的管理。
5.负责校园固定用字的事前审核报告和其他用字日常监控的汇总。组织学生经常监测校园语言文字的规范情况，并与有关部门共同整改校园语言文字运用中发现的问题。
6.负责校园语言文字规范化工作的检查、评估，迎接上级机关的相应检查和评估。
7.负责学校语言文字规范工作的宣传与相应调研活动，组织和指导骨干队伍开展活动。
8.负责组织班级学生开展各种生动活泼的以语言文字规范为专题的校园文化活动，认真组织积极开展“全国推广普通话周”活动。
实验室管理员岗位职责
1.全面负责实验室的管理工作，确保实验教学的正常进行。
2.负责实验室的规划，按实验教学的特点，提出建设实验室的意见和建议。
3.负责收集保存实验室建设设施、设备的档案资料。
4.按学科实验教学和《上海市普通中小学校教学仪器配备标准》，备齐所需的设备、仪器、工具、材料、试剂及陈列品等。
5.及时做好固定资产、低值耐久的仪器、设备补充申购工作，确保学年度实验工作的开展。
6.对新购制的设备、仪器、工具、材料、试剂及陈列品等，按申购清单逐一验收、登记、存放。
7.按实验教学进度，了解并掌握实验要求，做好实验准备工作，为提高实验效果，可对教学仪器或实验装置进行改造，或者自制教具。
8.按学科教师实验申请单要求，准备所需的实验器材、检查相关软件，且按实验操作程序进行实验预练操作；如相关实验器材不全，及时反馈学科教师。
9.参与实验教学活动，协助教师辅导学生实验操作，防止意外事故的发生。
10.及时做好实验室试管、烧杯、器皿等的清洗工作。
11.做好实验室设施、设备、教学仪器的维护保养工作，保证实验教学正常开展，杜绝事故的
发生。
12.建立健全实验档案，以及实验完成率的统计汇总。
13.定期做好实验教学仪器、器材、试剂、标本模型的报损报废工作。
14.及时催回出借的教学仪器设备，验收合格签字。
15.定期做好低值易耗材料、器皿、试剂等核销工作且及时补充，保持合理的存量。
16.年终做好固定资产、低值耐久的仪器与设备的核准工作，做到账、物相符且与财务部门账账相符。
17.保持实验室整洁、卫生。禁止放置与实验室无关的物品。
18.每天使用完毕，关闭水、燃气总阀门和照明、空调电路总开关及门窗。
网络管理员岗位职责
1.在学校领导下，负责学校网络硬件、网站平台的维护和管理工作。保证学校网络安全、正常地运行，为学校教学、办公、学习、生活等提供安全、畅通的高速信息通道。
2.负责学校网络的安全工作，保护网络数据不被侵入者获取，防止侵入者在网络上发送错误信息或不良信息，控制学校不同对象对网络资源的访问。
3.负责做好网络的保密工作，正确运用防火墙技术、加密技术、口令管理、用户账号管理方式，完善网络的使用安全。
4.负责本校管理信息系统的维护、管理，数据的备份与恢复，发现故障及时修复，并分析原因，杜绝事故隐患。网络管理信息要及时存档，存档信息要体现过程性。
5.负责学校入网计算机IP地址的申请、分配、登记和管理。
6.负责做好网络运行日志，杜绝利用网络从事与教学、科研、管理无关的活动。
7.负责解决学校网络用户使用网络的疑难问题。
8.负责维护学校的网站。每天关注校园网的运行情况，保证正常访问；定期巡察校园网内各服务器、网络线路、交换机及各网络节点的运行状态，保证全校网络硬件设施的正常运作，发生故障及时响应。
9.坚持专业知识学习，不断提高业务水平和信息素养。
10.认真完成学校领导布置的其他网络管理工作任务。
计算机房管理员岗位职责
1.保持计算机房环境整洁，做好每日的清洁卫生工作，保持上机时的良好环境。
2.管理计算机房的电、门、窗以及其他安全设施，认真做好计算机房的安全管理工作，保证计算机房的各项规章制度和工作规范落实。
3.管理好机房的软、硬件设备，并定期维护所有设备，对于自己不能维修的设备要做到及时上报，及时填写报修单。做到对电脑维护好，对资料管理好以及对基本业务的精通。
4.配合好教师的上机操作课，在学生上机过程中，作必要的巡回检查，及时解决计算机出现的问题。要做到：课前准备充分，课内配合良好，课后整理整洁。
5.及时提出计算机房的仪器设备以及各类物品（如：纸张、零件等）的年度购置计划；按时协助完成仪器设备的验收，准确填报计算机房的各种数据和统计报表；所管物、账、卡相符完整。
6.计算机房仪器设备概不外借，未经许可，不得私自拆装线路和设备。对于软件的安装，须经主管同意后，由专职人员安装。未经许可，任何人不得私自安装各类软件。
7.根据安排的各类计算机教学任务，做好教学的一切准备工作，包括电路的安全、仪器设备的检修等各种技术条件的保障，以确保计算机的开出数量和质量。上机前后要验收设备，对设备损坏、丢失要及时登记，追查原因，及时处理。
8.切实贯彻规章制度，严格把好计算机等设备的使用关。
图书管理员岗位职责
1.图书室应配备具有一定文化水平和专业知识的工作人员，做好采购、编目、借阅、阅览室及科技情报检索和供给工作。
2.根据教育教学工作的需要，有计划、有重点地做好图书采购工作，图书采编实行计算机管理。及时完成新书的验收、登记、分类、编目、入库、上架、流通等程序性的工作。
3.熟练掌握业务技能。不断学习新知识，练好基本功。既要熟悉图书资料，又要熟悉读者，还要了解各科教学进程，为教师备课提供必要的图书资料，为学生提供足够的课外读物。
4.按时、准确地做好每年每学期的教学书籍、杂志报刊的订阅与收发工作。
5.建立健全图书借阅制度，严格借还手续，坚决执行损坏、丢失赔偿的有关规定。做好学生图书管理员队伍组建及使用工作。
6.根据教学需要为阅读课提供相关的读书资料及活动条件，配合学校组织好各级各类读书活动。
7.配合学校工作安排，做好新书推荐、流动图书馆、寒暑假图书馆开放等工作。
8.合理组织藏书，加强书库管理，做好书刊资料的整理装订。保持图书室、阅览室、书柜的清洁卫生，经常清扫、通风，切实注意防盗、防火、防潮、防虫蛀，防鼠咬等。
管理制度
课程管理制度
为深化“课改”实验，规范实施国家、地方、学校课程计划，有效管理和评价我校课程计划，体现对不同年级的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，积极促进符合素质教育的教师教学行为与学生学习方式的形成，全面推进素质教育，大力提升教育教学质量，结合我校教育教学实际，特制定上海市朱泾第二小学课程管理制度。
1.课程设置与课时安排
根据教育部和国家有关部委的文件精神，设置相关课程和安排课时。开设基础型、拓展型、探究型三类课程。不仅开设语文、数学、英语、自然、道德与法制、唱游/音乐、 美术、劳动技术、信息科技等基础型课程还要开设好消防教育、环境卫生教育、国防教育、法制教育、交通安全教育、心理健康教育、毒品预防教育和乡土教育等专题教育。开设阅读、运动、少先队活动等拓展课程。开设《花灯》校本课程，校本课程分为普及课程和兴趣课程，普及课程安排一年级拓展课；兴趣课程安排在快乐活动日，供二至五年级学生自主拓展学习。
2.课程实施条件
（1）根据《上海市人民政府办公厅印发关于切实减轻本市中小学生过重课业负担若干意见的通知》（沪府办〔2004〕45号）的要求，我校严格执行课程计划和课程标准，不随意增减课程门类、难度和课时。对同一课程，我校不组织学生订购或使用两本及以上的教科书，不组织、推荐学生购买未经上海市中小学教材审查委员会审查通过的教育用书和教辅材料，不擅自使用未经上海市中小学教材审查委员会审查通过的境外原版（或改版）教材。依据《中小学学年度校历》，规范制定课程计划。
（2）必须按照区教育局下发的中小学教师工作量标准，结合教师所学专业、学校课程计划规定的课程门类、课时，科学、规范地配置任课教师。任课教师应专业对口，知识面广，一专多能。尽量减少教师代课门类，确保素质教育的有效实施。
（3）按有关要求，配置并更新课程实施所需的教具、设施、设备，仪器室要购买学生关心、感兴趣的教育资料，满足教学需求。
3.课程实施
严格坚持“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，切实做好教师培训工作；加强对课程改革的科学研究和业务指导，深化教学改革，提高课程管理能力和教学研究能力。
（1）学校教导处要在开学前制定出全校总课程表；教师任课表、班级分课程表、作息时间表。在开学前下发，各教学班严格按课表上课，保证课程开齐、开全、开足、开好，教师能按市统一的教学进度进行教学。保证按规定时间开学、放假。
（2）要抓好课程实施的常规管理工作，教师应承担研究课程标准、备课、编写教学设计、课堂教学、学习辅导、批改作业、教学检测、评价等教学任务。上述教学任务由教导处统一安排，教师无正当理由和未经教导处、分管教学领导批准，不得拒绝接受所安排的各项教学任务。
（3）教师必须严格按照教学课程标准、德育工作指南、两纲要求要求组织课堂教学，课前要精心备课，认真编写教学设计，做好充分准备。课堂教学要紧扣“三维目标”，改进教学方法，把握重点，突破难点，有效落实教学内容，提高教学质量。
（4）严格遵守课堂教学管理制度，教师不得迟到和提前下课，凡经教导处查处通报的，视同教学责任事故。
（5）教师上课要讲普通话，注意仪容整洁，仪表大方，语言文明优美。
（6）教师不得私自停课和调课，因故需要停课、调课者，至少提前一天亲自到教导处提出申请。凡停课的，须在规定教学时间内予以补课，并报教导处备案。擅自停、调课者，或事先未及时通知学生停课、补课者，视同教学责任事故，追究有关当事人责任，不得参与各类评优。
（7）要切实减轻学生的课业负担，严格控制学生作业量，减轻学生过重的课业负担，在各学科综合平衡后布置课外作业。保证我校各年级的课外作业，绝大多数同学能在规定时间内完成。
（8）认真贯彻和落实国家关于“保证学生每天一小时体育活动时间”的要求，根据《上海市教育委员会、上海市体育局关于印发<关于进一步加强学校体育工作的指导意见>的通知》（沪教委体[2007]24号）的要求，我校调整并增加学生体育活动课时，实行“三课、两操、两活动”，即各个年级每周安排3~4节体育课时、1节体育活动课时，每天安排广播操1遍、室内操1遍、眼保健操2遍。
（9）在校本课程的开发与实施中，要有效执行上级部门颁发的“课改”文件精神，确保课程计划与课程标准的严肃性。结合学校实际，研究学生多样化发展的需要，开发或选用适合本校特点的、可供学生选择的课程。要合理安排课程，优化教学过程，提高课程的适应性。要满足教师专业发展的需要，提供必要的培训，给教师创造开发课程的机会。
（10）把德育工作贯穿于学校教育教学的各个环节，要深入贯彻实施《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生命教育指导纲要》（以下简称“两纲”），把“两纲”教育融入学校教育的全过程，促进学生身心健康发展；积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，积极开展各种富有趣味性的课外文化体育科普活动和公益性劳动，培养劳动观念和创新意识。
（11）加强教辅资料管理。学校和教师不得强制组织、要求学生订购教辅资料；组织教师开发校本化的学习资料。
确保每学年一至二周的社会实践活动时间，在寒暑假、双休日或放学后完成社会实践的总量。在双休日我校主动与社区共建、开放资源，加强亲子活动的组织和引导。
4.课程实施的检测与评价
（1）除三至五年级语文、数学举行期末考试以外，其他学科只进行期末考查；自然、劳动技术等学科应加强动手实验能力考查；低年级可进行综合游戏式考查。
（2）课程检测工作应在教导处的统一安排下进行。学生平时成绩和教学检测成绩须严格按照有关规定登记填报；每次课程检测后，教导处要组织有关教师进行试卷分析，并写出书面分析报告，各科成绩及分析报告由教导处统一进行管理。
（3）学校要从有利于教师、学生发展与提高的角度做好对教师、学生的各种内部评价工作。对教师的内部评价制度，要符合上级有关规定；对学生实行全面素质评价。
教学五环节实施细则
围绕“落实教学环节，提高课堂教学质量”的指导思想，进一步提高教学精细化管理水平，切实提高教学全过程管理的实效性，规范教师的教学行为，全面提升学生的综合素质，现就切实抓好“备课、上课、作业布置和批改、课外辅导和学习评价”教学五环节的管理问题，提出以下指导意见和实施细则，望各教师认真贯彻执行。
一、备课
备课以集体和个人相结合的原则进行。
（一）集体备课
每学期各学科由教研组长组织实施，开学前各备课组（同年级同学科）的老师进行一次性备课分工，把本学期全册内容以单元（或课时）为单位，均衡地分配给各任课教师，经教研组长（备课组长）审核后以电子稿上报到教导处。各备课组每单元至少有1次集体备课，利用集体备课时间对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教材和学生，明确目标，把握教学方向。
（二）个体备课
在集体备课的基础上，结合本班的学情，个人要进行二次备课。要求做到“四备”是指备课标、备教材、备教法和备学生；“五精心”是指精心做好学情分析、精心调整教学目标、精心预设问题、精心设计练习和精心课后反思。
1.备课要求
备教材（整体把握教材知识体系，弄清各部分在整体中的地位，明了知识间内在联系，确定各章节、各部分的教学目的、教学目标，教学目标的制定一定要确切、具体、集中，切忌一般化抽象化）；
备学生（细致了解学生的知识水平、学习态度，预见学生的学习动向，设计好教学程序中启动学生主动性的方法措施）；
备教法（针对不同年级不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案，选择恰当的教学方法和教学手段，并一定要注意，要充分合理地使用现有的教学设备。备课中特别是要设计好突出重点、突破难点的教法，注意一定要分散难点、减少坡度。备课中要探讨如何指导学生学法，培养学生的自学能力）；
备练习（根据教材和学生实际精选习题，作业坚持少而精，勤批改，辅导要注意抓规范性和一次成功率；练习一定要有助于学生理解和巩固所学的知识。教材中的习题和练习必须自己先要做一遍，教和练必须要有机结合，做到心中有数）；
备实验教学（无论是演示实验还是学生的分组实验，都要精心准备，力求准确无误，培养学生的动手能力和口头、书面表达的科学性；每次实验之前一定要事先做好充分准备，提高实验的有效效果）；
备德育和心理素质培养（注意两纲教育在学科教学中的渗透：民族精神教育和生命教育；教师要具有人人都是德育工作者的理念）。
2.教案的撰写
教案的内容要求
（1）教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；
（2）重点、难点；
（3）课型、教学时数；
（4）教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；
（5）教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；
（6）板书设计；
（7）作业布置；
（8）教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。教师围绕教学效果、教学设计、教学行为等方面及时反思。教龄五年内的教师撰写教学反思数不少于课时总数的三分之二，其他教师撰写教学反思数不少于课时总数的三分之一。
3.其他
（1）教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。
（2）课件作为教学辅助手段，不能滥用，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明。对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能使用。
二、上课
课堂教学应落实学生核心素养，坚持“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为主攻”的“四主”原则，形成教学思路。具体要求如下：
（1）教师进教室要有整洁、大方的仪态。要坚守教学岗位，无特殊情况不得擅自离开教学岗位，不迟到、不早退、不拖堂、不接打手机、不做与教学无关的事，不得坐着讲课。
（2）教师上课要讲普通话，语言要规范、精炼、准确，力求生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字。
（3）组织教学贯穿教学全过程，充分发挥学生的主体作用，指导学生运用所学知识和能力解决问题，提高能力，发展思维，养成习惯。
（4）教师的讲授要准确、严密、科学，对学生要求严格、规范、一丝不苟，充分利用课上时间，把握课堂结构，努力提高学生当堂的吸收率、巩固率、运用率以及参与度。
（5）坚持因材施教的原则，对学有余力的学生可适当提高要求，对学习上有困难的学生应适当降低要求，并在提问、操作、练习、发言等方面给予优先，多鼓励和具体指导，尽量使他们跟上全班同学一起进步。不得挖苦、体罚和变相体罚学生。
（6）提倡“候课”，要提前充分做好课前的各项准备工作，对上课需要用的投影仪、教具、实验用品等，课前要做好检查和使用操作，保证课堂上顺利使用。
（7）体育、活动等课，教师应注意学生的安全，并指导学生学会自我保护的方法。
（8）课后及时的记好教学后记。
三、作业布置与批改
作业布置和批改是巩固学习内容，检查教学效果，诊断学习问题和指导学习方式的重要手段。
1.作业设置
作业的设置符合学科的要求，控制作业的次数和难度；要根据教学目标、教学内容和学生的实际，科学合理地设计作业；要考虑不同学生的具体情况，分别作出不同的要求；作业的内容和形式宜多样化，要注重实效性；要加强不同学科教师间的联系，平衡作业数量。反对过多地布置抄写课文、抄写生字、词等机械性作业，反对布置过量作业。
2.作业要求
各学科教研组对书面作业应有统一的规范，严格要求学生应按统一的规范完成作业，培养学生良好的学习习惯。
3.作业批改要求
（1）所有作业一律用红笔批阅。
（2）对各种作业要逐行逐题批改。批改符号要规范，大小适中。
（3）及时批改学生订正作业，提倡对个别学生进行有针对性的指导。
（4）作业批改采用“等第制”，用“A、B、C、D”进行评价，批改后注明日期，对优秀作业可加盖印章。
（5）鼓励教师采用激励性评价语言，如对学生作业进步的地方要写上鼓励性评语，或在作业评奖中给予表扬；对作业中的错误要划出来，或当面指导，或让学生订正。对普遍性的错误，教师要组织作业评价，讲清错误的原因与订正的方法，对个别学习有困难的学生，教师要尽量多安排面批及方法指导。作文的批改除等第制评价外，还应写上有针对性的、鼓励性的评语，指出学生作文具体好在哪里，不足在哪里，以及改进的方法、方向，避免出现“重写、重改”等语言。
（6）教师还应通过作业的布置、批改、讲评、评比、展示等来培养学生按时完成作业的习惯，培养学生形成先复习，再做作业，做后认真检查；独立完成作业、书写认真的良好学习习惯。
（7）学生的作业一般均应由教师自己批改，反对由学生代替教师批改。严禁罚抄作业等变相体罚的现象。
四、课外辅导
辅导是课堂教学的延伸，是落实“培养学生全面发展”的重要途径。
1.培优
（1）对学有余力的学生，教师要引导并鼓励他们多学课外知识，指导掌握自我学习的方法，帮助解决课外学习中出现的问题。
（2）对学有特长的学生，专职教师要有计划、有目的地进行个别辅导，做到辅导的对象、内容、时间、地点、方法五落实，在辅导中使他们的特长得到进一步发展，素质得到进一步提高，并能在市、区有关部门组织的比赛和活动中取得好成绩。主课教师应配合专职教师教育、鼓励、督促这部分学生参加辅导活动。
2.补差
（1）教师要充分认识补差工作的持久性与艰巨性，并真正在思想上、情感上做到偏爱差生：要发扬奉献精神，利用课余时间进行个别辅导，坚持常补不懈，教师要通过积极、耐心地辅导来转化学困生。
（2）补差工作要坚持标本兼治的原则。教师要在为学困生补习基础知识的同时，还应注重对他们进行学习目的性的教育，学习习惯的培养，学习方法的指导。关心他们的思想、心理、生活、身体等情况，对他们在学习生活等方面遇到的困难应尽量帮助解决，做到动之以情，晓之以理，从而提高辅导的效果。
（3）对学困生个别辅导时，教师要根据每个学困生实际的接受能力和原有基础来确定不同的补习内容，采用不同的方法，提出不同的要求，使辅导更具针对性和实效性。在有关补差的一些具体问题上，各科教师之间，教师与家长之间应经常取得联系，以协调关系，统一步调，形成合力。
五、学习评价
学习评价是发现、诊断教学问题的途径之一，也是有效调控教学过程、进一步改进教学工作的重要措施。
（1）每学期开学后两周内不得举行考试、纸笔测试。学校对三至五年级语、数实行期末考试制度，其他学科实行以过程评价和期末考查制度。
（2）要实现评价主体和评价方式的多元化。
（3）期末检测由教导处统一命题，既要兼顾知识的覆盖面，又要注意对重点知识的重点考查；既要面对实际夯实基础，又要兼顾能力分级考查，并体现一定的信度、效度和区分度。
（4）学期期末成绩的评定，不能只注重对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据。
（5）期末检测后由任教教师质量分析，备课组长汇总本年段本学科检测情况，教研组长分析全校本学科质量并撰写报告。
教研组备课组考核制度
1.教研组、备课组考核细则
(1)开学初，各备课组、教研组必须根据学校、教导处工作计划，拟定本组的教研活动计划。语、数、英各备课组在期中、期末制订好复习计划，并做到准时上交。
(2)语、数、英教研组活动每月一次，其他教研组及语、数、英学科的备课组活动（每二周一次）一学期不少于八次。
(3)备课组长、教研组长要认真组织好每一次活动，做到定时间、定地点、定内容，确保教研活动的正常开展，使备课组、教研组真正成为贯彻落实学校素质教育的重要阵地之一。
(4)备课组长、教研组长要对每次活动做好记录，要求记录详细。期中、期末上交教导处评比，缺交的不予评比并扣分。
(5)备课组、教研组要以学生发展为本的教学理念来指导教研活动，继续加强改革课堂教学的实践研究，要求上出高质量的研究课，执教教师写教后感，其他老师认真评课，填好评课评价表。
(6)各备课组、教研组要做好备课、作业布置和批改情况的自查、互查工作，填好检查记录表，期末上交教导处。
(7)各备课组、教研组每学期组织学科竞赛活动。要求：认真出好竞赛题，竞赛活动形式多样。竞赛活动结束后，有关资料上交教导处。
(8)备课组长、教研组长要关心本学科教学质量，发现问题，通过教研活动及时解决，做到学科把关，年级把关。
(9)各备课组、教研组在期末时要认真总结一学期来的活动情况，组长写好小结并准确统计各种数据，收齐各种资料。
(10)各备课组、教研组的每位教师根据备课组或教研组的研究课题，撰写专题小结或论文，并能积极投稿，在市、区级刊物上发表文章、论文等，所在备课组作为特色加分。
(11)各备课组、教研组要积极组织学生、教师参加校级、区级各竞赛活动，鼓励学生、教师冒尖，树立品牌意识，努力为学校争光。
(12)积极开展“说课—上课—听课—评课”活动。备课组长听课不少于20节，组员不少于15节，组长要多听组内青年教师的课，组员之间相互听课。
(13)各备课组、教研组要规范教学常规。做到上课不占不让，不随意调课，下课不拖堂。
2.教研组、备课组活动要求
教研组、备课组是教师进行教学研究的组织形式，发挥好这一组织的整体作用，将是提高学校教学质量的保证。为此，对教研组、备课组活动提出如下要求：
(1)教研组、备课组活动内容按计划进行，在每次活动前，组长根据活动内容，落实到具体人员，并协助做好准备工作。
(2)每次活动，组长点名，记录出席情况，活动要保证时间，同时要记录活动的全过程，记录内容详细、全面，笔迹端正。
(3)每位教师要认真参加教研组、备课组活动，做到不迟到、不早退，认真完成组长分配的任务。
(4)每位教师在活动中应踊跃发表自己的见解，交流学习、实践的体会，虚心吸取别人的长处。
(5)教研活动要与科研相结合，努力提升教研组、备课组活动质量。
(6)发挥集体力量，创造性地开展活动，努力争创校级、区级优秀教研组。
(7)各组把好教学质量关，认真组织、安排好检测，及时反馈，解决教学中存在的问题。
(8)重视个案研究，寻求拉差培优的好方法。
听（评）课制度
为加强对教学工作的监控、督促、检查和领导，加强教风和学风建设，及时了解和掌握课堂教学实施过程中存在的问题，不断改进课堂教学手段和教学方法，提高课堂教学质量，特制定本制度。
1.听课量
听课是教师日常教学工作的重要组成部分，教师应自觉按时完成听课任务。通过听课，能够相互交流，相互学习，取长补短，形成重视课堂教学、重视教研的良好风气，促进我校教改、教研工作的开展。
听课时应做好听课记录，并对授课教师课堂教学质量作出评价，为我校教学研究和教学改革提供基础资料。
（1）学校党政领导和正副教导主任每学期听课节数不少于30节，每个月至少参加1次教研组活动并作点评、指导。
（2）学校其他中层领导每学期听课节数不少于20节。
（3）年级组长、教研（备课）组长每学期听课节数不少于20节。
（4）教龄五年内的教师每学期听课节数不少于30节。
（5）其他任课教师每学期听课节数不少于15节。
（6）专任教师在不影响本人教学工作的前提下，必须参加金山区教育学院小学研训室组织的集体听课活动。
2.听课范围和方式
（1）各教研组、年级组参加经常性听课的人员包括：教研组长、年级组长、备课组长。
（2）个人听课可以是备课组研究课、教研组组织的专题听课；师徒结对以邀约课、随堂课方式进行；行政听课以招呼课方式进行。
（3）教研组每学期应组织1-2次以教研为目的的教研组集体听课活动。
3.听课要求
（1）听课教师听课时应携带《听课记录本》，并对授课情况进行认真、详实记录。
（2）听课结束后，同备课组教师应及时填写《教师听课评议表》。
（3）听课教师在听课过程中如发现突出问题，应及时向教导处反映，以便得到妥善解决。
（4）集体听课结束后，教研组、备课组应及时开展评课活动，并做好详尽的记录。
4.听课管理
（1）教师每学期开学时到教导处领取《听课记录本》。
（2）听课教师应在学期结束时将本人的《听课记录本》交到教导处，由教导处统一检查。
（3）教导处在学期结束时向全体教师通报一个学期的听课情况，督促教师认真完成自己的听课任务。
（4）《听课评议表》上反映的问题和建议，教导处和教研组要及时、认真对待和处理。
校本研修制度
一、指导思想
以金山区推进“创建以校为本教研制度建设基地”项目工作会议精神为指针，围绕二期课改，针对学校教学中的现实问题为出发点，通过开展形式多样的校本研修活动，“以有效的教学研究，保障有效的教学活动，同时有效促进教师专业发展，有效推进新课改”。以此提高教师实施新课程的能力和水平，促进学校内涵发展。根据我校具体情况，特制订本研修制度。
二、研修内容
校本研修是推进新课程实施和促进教师专业发展的有效途径。以校本研修为抓手，改进和加强教学研究工作，建立以校为本、融教学研究与教师培训于一体的校本研修制度。
1.以新课标为导向，围绕教育教学的现实问题，注重教师在教学实践中的合作学习与经验反思，将先进的教育教学理念转化为常态下的课堂教学行为，提高教师实施新课程的能力和水平。
2.关注课堂教学中的真实问题，不断创新教研活动的形式，提高教研活动和课堂教学的质量。
3.进行学校管理机制的改革与创新，通过自上而下和自下而上的制度建设提升学校的办学水平，将学校打造成学习型组织。
4.注重试题、课件、课例等资源的积累和利用，建设学校课程资源库,实现优质教育资源共享。
三、研修形式
1.自主发展。教师要形成读书学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性；把日常教学工作与教学研究融为一体，形成一种新的职业生活方式，促进自己职业道德与专业水平的提高。
2.同伴互助。采取以下形式：
① 教研组
发挥教研组的组织作用和团队精神，克服常规教研活动流于形式的弊病，使教研组真正成为校本研究的阵地。教研组在学期初依据学校整体教学工作计划制订出教研工作计划，坚持每周一次的教研活动制度。集体学习与分组研讨相结合，理论学习与实践研究相结合，常规教研与专题研讨相结合，严格做到“时间、地点、人员、内容”四个落实，并认真做好教研记录。除集体备课、作业批改等常规研讨和每学期的小专题研讨外，每位教师每学期均要上一堂组内公开课，按照说课、授课、评课的环节进行。每次专题研讨活动，设主持人和中心发言人，中心发言人由组内教师轮流担任。学期末上交每周活动记录、专题研讨纪要、教研工作总结及组内研讨课教学设计等材料。
②师徒结对
针对近年来学校增加了大量青年教师这一实际情况，采用师徒结对这一古老的培训方式，充分发挥有经验的老教师、骨干教师的传帮带作用，直接引领青年教师迅速成长。举行隆重的拜师大会，并通过开展新教师公开课展示等活动，搭建青年教师汇报、切磋、研讨的舞台，促使青年教师不倦学习、刻苦钻研的同时，也促进老教师、骨干教师们的更新与发展。
③自愿组合
教师间根据共同感兴趣的问题、感到困惑的问题，自愿组合，相互切磋，加强合作，共同分享。可在科组内，也可跨越学科、年级的界限，可在实际工作中，也可在网络上，多种形式的合作无处不在。
④任务驱动
落实教师专业成长要求：每学期阅读一种业务期刊或一本教育类书籍写好读书笔记；上好一节教学研究课（包括教学说明、教学设计、教学反思；写好一篇专题论文（案例）；每学年参与各校本研修课题或项目研究。学校相关部门根据要求作指导、考核与评价。
3.听课评课
听课时除了要注意上课教师的语言表达、板书设计、教材处理等教学基本功外，还要特别关注教师如何引导学生主动参与学习，帮助学生在获取知识的同时，掌握一定的学习方法，形成正确的态度、情感和价值观。除了听课，评课交流也很重要。评课对上课教师来说，是一次剖析、总结和提高的过程，对听课教师来说能吸收别人的长处，优化自己的教学过程。
4.专家引领
校本研修需要专家引领。学校要请一些专家、兄弟学校骨干教师来校指导，发挥本校骨干教师的作用，挖掘校本培训的师资潜力，开展校本培训。相邻几所学校可相互合作，互聘培训教师，实现资源共享。
5.课题研究
组织教师参加课题研究，是提高教师理论水平和实践能力的有效途径。学校要从本校教育教学的实际需要出发，确定研究课题和研究人员，扎扎实实地开展教育科研，切实解决新课程改革中面临的各种具体问题，促进教师的专业发展。针对当前我区教育教学改革的实际，我们提倡进行以教育叙事研究和课例研究等微型课题研究。
6.校际交流
各个学校的办学风格、管理方式、师资队伍等方面都存在一定差异。组织校际间的交流与合作可以借鉴别人的成功经验，取长补短。校际交流可以是相同学科教师间的听课、评课，可以是学校管理、德育工作等方面的交流，也可以围绕某一主题进行探讨。
7.案例研究
案例是包含有问题或疑难情境的真实发生的典型性事件。案例研究有利于培养教师的创新精神，提高他们分析问题、解决问题的能力。研修中要组织教师开展充分的讨论，分析案例中的问题和疑难，选择解决问题的多种方法和途径。
四、保障措施
1.成立以校长为组长的学校校本研修工作领导小组，分管校长具体负责，下设工作办公室（教导处、教科研联合），全面负责校本研修的组织、实施和协调工作。
2.将校本研修列入学校工作计划，把教师开展校本研修的情况同评优、晋职、晋级挂钩，投入专项经费，奖励在开展理论学习、组织实践探索上有突出贡献的教师。
3.重视校本研修制度建设
根据本校实际，建立校本研修的各项规章制度，保证一定的培训时间，提供必要的培训资源和培训条件，采取必要的奖惩措施，鼓励教师积极参加校本研修。学校要加强教研组建设，重视发挥教研组、年级组、备课组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。教师要积极参与教研活动，做到互相学习、共同切磋、分享经验，提高教学研究水平。通过以校为本的教研制度，努力把学校建设成为学习化组织。
为此，学校要建立和完善以下制度：
第一、学校领导深入教研组制度：学校领导要定点深入1-2个教研组，并指导好教研组工作。
第二、教研组考核激励制度：每学期学校对教研组工作进行考核、评估和表彰。
第三、教师听课制度：教师相互听课每学期达15节以上，有听课记录，有评课意见。
4.强化评价与管理
实施校本培训的基本目的是促进教师的专业发展，解决学校教育教学中的具体问题，最终达到促进学生发展的办学目标。优质高效的培训质量是校本研修的生命线。学校要及时对培训情况做出评价。评价的方式有问卷调查、考核、教师座谈会等。要及时听取广大教师的意见和要求，对培训内容、形式做出调整，切实保证校本研修的质量。
5.建立健全检查制度、学科常规教研制度、课题研究制度和校本研修工作联络等一系列规章制度，促进校本研修工作健康发展。
为加强教学管理，完善质量监控体系，确保教学工作有序、高效运行，不断提高我校教学质量，特制订本规定。
一、教学检查的形式和内容
教学检查是实施教学管理及教学监控的重要环节。教学检查分为定期与不定期检查，主要有期初教学检查、阶段教学检查、期末教学检查以及教学情况抽查等。检查方式为教研组自查、教导处抽查和统查。
（一）期初教学检查
期初教学检查是对学期初教学准备和开始工作的全面检查。期初教学检查的主要内容是：教室安排、教材到位情况、教学师资安排情况、教学文件制订情况、学生注册率、到课率以及其它教学支持服务情况。具体如下：
1.学期初教学检查安排在学期准备周内进行，由教导处负责。检查任课教师的教学准备情况，包括授课计划和近两周教案的完成情况，以及其他教学软硬件的准备情况。对不符合有关要求的，应尽快整改按要求完成。
2.各年级将开课第一天的学生到课情况于当日报教导处。
3.学期初对教师的备课、课堂教学常规、行政随堂课等检查。
（二）阶段教学检查
阶段教学检查是对教学工作执行情况和教学目标完成情况的全面检查。检查的项目有：任课教师的教学文件、学生学风、教师教风、教学运行情况。
1.教学文件
各教研组对照有关要求，对任课教师的教案，课程标准，授课计划编订情况进行认真检查，保证教学资料完整性和规范性。
2.学风
检查内容包括当前学生学习风气，作业质量数量、参加课外活动情况等。各教研组组织教师进行评学活动，填报相关表格。检查方式主要为召开教师座谈会（可邀请部分学生代表参加），及时反馈。
3.教师教风
检查内容为当前教师教学的基本状况。包括师德师风、上课准时情况、对教学组织、教学思路、教学方法、教学效果，辅导答疑、作业批改以及学生对教学的需求情况等。检查方式主要为召开学生座谈会，及时反馈。
4.教学运行情况
教导处每月至少检查1次教师备课情况，每月至少检查1次教研（备课）组活动情况，检查后要有评价、反馈。一学年内，行政对各年级至少进行一次年级视导，检查内容包括教师授课进度执行情况、作业布置及批改情况、课外辅导答疑情况、听课评课、教研活动、教材使用情况、专科专用情况；以及教学中发现的突出问题；在教学方法、教学手段等方面的改进、改革的情况等。各备课组也进行各种形式的检查，检查方式主要为备课组互查，填报相关表格，及时反馈。学校每学期至少1次进行作业展评；教导处每学期至少1次对作业布置情况进行学生或家长问卷调查。
（三）期末教学检查
期末教学检查的项目与阶段检查基本相同，重点是对教学运行与完成情况及效果、教师教案撰写、作业布置和批改等的检查。检查方式主要为教导处抽查和统查。填报相关表格，存档并报教导处。
二、教学检查的组织与实施
学校成立学科中心组，分管教学的副校长任组长、教导处主任任副组长、教导处工作人员、各教研组长为主要成员，根据检查内容和对象抽调有关部门人员参加。每次检查由教导处具体安排实施。
三、教学检查结果的处理
每次教学检查情况要做出总结并及时向主管领导和教导处做出汇报，对于发现的问题要及时处理或制订处理意见和措施，请示主管领导或职能部门，共同解决。
四、本规定解释权归教导处
实验室使用规则
1.进入室内有序就坐，并保持安静。禁止携带影响教学的物品入内。
2.未经许可，不得擅自动用各种设备、实验仪器、试剂、用品及陈列品。严禁擅自开启水、电、燃气等实验设施。学生要爱护公物，如有物品人为损坏，按学校有关规章处理。
3.实验前应根据实验报告认真检查实验仪器、试剂是否齐全，发现问题及时报告教师。
4.实验过程中，严格遵守操作规则。凡进行有可能产生伤害的实验或发生意外事故，必须听从教师指挥。如要探究实验过程中发现的新问题，必须在教师的指导下进行。
5.实验时，仔细观察实验现象，如实记录实验数据，认真填写实验报告。
6.实验完毕，按规定收集实验废弃物，整理好实验用品并清洗器皿，按要求检查水、电、燃气关闭情况，做好清洁卫生和安全工作。
7.填写好教学仪器使用记录，得到教师准许后方可离开。未经许可，实验仪器、试剂、用品不得带出实验室。
8.实验室课外开放时段须有学科教师或管理人员在场巡视；探究型、拓展型实验需经学科任课教师确认后，方可允许学生进行；自备实验器材需经教师或管理人员审核后，方可使用。其余规则参照上述第2至第6条实施。
图书馆管理制度
一、图书室（馆）文献信息管理制度
1.馆藏文献按规范进行验收、登记，及时上架流通；报刊、多卷丛书等出版物要保证其连续性和完整性。
2.所有文献都应进行财产登录，包括总括登录和个别登录。
3.纸质书刊资料、音像资料和电子读物应分别按照《中国图书馆图书分类法》、《中国图书馆图书分类法期刊分类表》等分类。
4.应以《文献著录总则》为依据，参照各类出版物著录规则分别进行。
5.中小学图书馆全部实行计算机管理，并提供计算机文献数据检索。
6.根据馆藏需要，定期制作馆藏文献的电子文档；定期进行文献资料剔旧工作，除极少数具有历史保存价值的文献资料外，纸质报刊资料的馆藏期限不超过3年，纸质期刊馆藏期限不超过5年；普通纸质图书年剔旧率小学不低于其总量的2%，初中不低于3%，高中不低于4%。
7.建立健全文献资料的保存、复制、借阅和网络信息安全等相关制度和业务工作细则，并做好文献资料日常的防尘、防潮、防火、防盗、防霉、防虫和修补工作。
二、阅览室管理制度
1.图书馆阅览室应配备具有基本图书馆专业技能和计算机操作技能的专职管理人员。
2.图书阅览室管理人员负责阅览室图书的查重、验收、盖章、编号、登录等工作。依据《中国图书馆分类法》的图书分类细则和《中国文献编目规则》的相关规定，对所有阅览室图书资料准确分类、编目，组织并管理好分类目录和书名目录；及时做好图书的上架与借阅工作；认真仔细做好查重工作，防止重复编号。
3.注意调查研究，了解读者需求，熟悉馆藏结构，认真解答读者咨询。
4.及时做好阅览室书刊的修补、装订等工作，便于读者使用。
5.爱护图书资料，认真做好防盗、防水、防潮、防尘、防蛀等工作，保持图书馆（室）安静、整洁、有序。
考核评价
校本课程评定方案
一、指导思想
根据“让课程改革更深入、让师生关系更和谐、让学习经历更丰富、让教育服务更优质”的金山教育发展总要求，以促进学生全面发展为根本，推进校本课程的有序开发和实施，引领教师审视课程设计、课程实施情况，促进学校走个性化、特色化的内涵式发展之路。
二、评选内容
1.课程内容
☆ 符合学生特点；科目有主题、有系列；有课程实施方案；有部分课程活动资源。
☆☆ 符合学生需求；科目有主题、有系统；有较完整的课程实施方案和至少50%课程活动设计；有必要的课程活动资源。
☆☆☆ 学生有需求、有兴趣；科目有主题、有系统、有特色；有科学合理的课程实施方案及全套活动设计；课程活动资源“够用”、“好用”。
2.教师队伍
☆ 教师业务素质符合要求；教学认真，学生认可；教研组长起到带头作用。
☆☆ 教师业务素质较高；有良好合作团队；学生认可度高；有区以上骨干教师；有区级以上展示，得到好评。
☆☆☆ 教师业务素质很高；有优秀合作团队；学生认可度很高；有区以上骨干教师；有区级以上展示，有一定影响力。
3.教学方法
☆ 重视学生主动学习；重视学生学习兴趣；师生能平等交流互动；教学手段使用得当。
☆☆ 学生主动学习充分；学生学习兴趣浓厚；师生互动积极；教学手段使用恰当灵活。
☆☆☆ 学生主动学习充分；学生学习兴趣浓厚；师生互动积极充分；教学手段运用恰当灵活；具有明显特色。
4.课程管理
☆ 校本教研正常开展，有记录；课程资料齐全；有教学计划、总结。
☆☆ 校本教研有效开展，记录详实；课程资料齐全；教学计划、总结清楚；有教学调查、反馈；有教学反思。
☆☆☆ 活动开展效果好，记录详实；课程资料齐全；教学计划详尽、总结充分；有教学反思、改进记录。
5.教学评价
☆ 注意激励性评价；评价记录完整。
☆☆ 注重激励性评价、发展性评价；手段科学；评价记录完整、清楚。
☆☆☆ 评价方式多样性，注重激励性评价、发展性评价；手段科学；能使用评价工具；评价记录完整、清楚。
三、评选方法
1.在教导处规定时间内上交申报表及规划与方案。
2.内容：申报表、课程材料。
3.学校根据课程评审标准评选。（参照区校本课程评选评价量表）
朱泾第二小学
2020.3.28
