课程类别

水平层级

课程内容

教师队伍

教学方法

课程管理

教学评价

基
础
型
课
程

合
格
课
程

1、根据学生实际合理使用教材；
2、练习、作业有助于巩固学习内容；

1、学历达标、职称结构合理；
2、团结、认真、严谨；
3、教学和态度，学生基本认可。
4、教研组长能起到带头组织作用。

1、教学合乎规范；
2、重视师生互动；
3、能够引导学生主动学习和思考；
4、有必要的实验（实践）

1、校本教研正常开展，有记录；
2、不滥用教辅材料；
3、课程资料齐全。

1、测验、考试内容得当。

2、注意鼓励。

3、评价记录完整。

优
秀
课
程

1. 根据学生实际对教材内容进行必要调整、增删。
2. 有适当的自编练习；
3. 有适当的拓展内容。

1. 学历、职称结构良好；
2. 团结友爱，梯队衔接很好；
3. 教学水平较高，学生认可度高；
4. 区以上骨干教师占20%以上；
5. 每学年有教师开区研讨课，起到一定引领作用；
6. 教研组长起到示范、带头作用；

1. 鼓励学生自主学习、积极思考；
2. 师生能平等交流互动；
3. 教学手段使用得当；
4. 关注教学生成，并能灵活处理。
5. 重视实验（实践）。
6. 符合课型要求。

1、校本教研有序有效开展，记录清楚；
2、组员能分工合作，责任明确；
3、不用外购教辅材料；
4、课程资料齐全。

1、 测验、考试内容得当，  
频次达到市、区要求；

2、注意激励性评价、发展性评价；

3、有系统性。

4、评价记录完整、清楚。

示
范
课
程

1. 能根据学生需要自编教材，科学有效。
2. 自编练习适量有效；
3. 拓展内容丰富，有选择性

1. 学历、职称结构优异；
2. 团结友爱，梯队衔接很好；
3. 教学水平较高，学生认可度高；
4. 区以骨干教师占40%以上，在区内有影响力；
5. 学年开区级以上研讨课较多，起到示范作用；

教研组长能起到引领、示范作用；

1. 激励学生自主动学习、积极思考；
2. 师生能积极对话；

3、教学手段使用很有效；
4、关注教学生成，并能灵活、有效处理。
5、全面重视学生能力、习惯、思维品质的培养。
6、实验（实践）充分。
7、有特色。

1、校本教研主题清楚，有序高效，记录清楚；
2、组员能合作协调，责任明确；
3、无外购教辅材料；
4、课程资料齐全、有序。

1、测验、考试内容恰当，频次科学；

2、注重激励性评价、发展性评价；

3、手段、工具科学；

4、有较好题库。

5、评价记录完整、清楚。

拓
展
型
课
程

合
格
课
程

1. 符合学生特点；
2. 教材有主题、有系列；
3. 有课程实施方案。

1. 教师业务素质符合要求；
2. 教学认真，学生认可；

3、教研组长起到带头作用；

1、重视学生主动学习；
2、重视学生学习兴趣；
3、师生能平等交流互动；
4、教学手段使用得当；

1、校本教研正常开展，
有记录。
2、课程资料齐全。
3、有教学计划、总结。

1、注意激励性评价；
2、评价记录完整。

优
秀
课
程

1. 符合学生需求；
2. 教材有主题、有系统；
3. 有较完整的课程实施方案和至少50%课程活动设计。

1、教师业务素质较高；
2、有良好合作团队；
3、学生认可度高；
4、有区以上骨干教师；
5、有区级以上展示，
得到好评

1、学生主动学习充分；
2、学生学习兴趣浓厚；
3、师生互动积极；
4、教学手段使用恰当灵活；

1、校本教研有效开展，
记录详实。
2、课程资料齐全。
3、教学计划、总结清楚。
4、有教学调查、反馈。
有教学反思

1、注重激励性评价、发展性评价；

2、手段科学；

3、评价记录完整、清楚。

示
范
课
程

1. 学生有需求、有兴趣；
2. 教材有主题、有系统、有特色；
3. 有科学合理的课程实施方案及活动设计。

1、教师业务素质很高；
2、有优秀合作团队；
3、学生认可度很高；
4、有区以上骨干教师；
5、有区级以上展示，有一定影响力。

1、学生主动学习充分；
2、学生学习兴趣浓厚；
3、师生互动积极充分；
4、教学手段运用恰当灵
活；
5、具有明显特色。

1、活动开展效果好，记录详实
2、课程资料齐全。
3、教学计划详尽、总结充分。
4、有教学反思、改进记录。

1、评价方式多样性，注重激励性评价、发展性评价；
2、手段科学；
3、能使用评价工具；
4、评价记录完整、清楚。

研
究（探究）型
课
程

合
格
课
程

1. 符合学生实际要求；
2. 活动设计有研究（探究）价值；
3. 具有操作性。
4. 主题明确；

5、有主题探究计划

1、教师业务素质适合；
2、教学认真，学生认可；

1. 重视学生探究问题的兴趣、能力。
2. 过程设计合理。
3. 教学手段得当；

1、课程资料齐全。
2、有教学计划、总结。
3、有过程性资料积累。

1、注重过程性、激励性评价；
2、手段科学；
3、评价记录完整。

优
秀
课
程

1. 学生有参与兴趣；
2. 有较高研究（探究）价值；
3. 操作性较强。
4. 主题鲜明、具有系列；

5、主题探究方案和系列
活动设计

1、教师业务素质较高；
2、学生认可度高；
3、校内外展示课获得好评；

1、学生探究活动充分；
2、学生合作充分；
3、过程设计有技巧，教师指导得力；
4、教学手段恰当；

1、课程资料齐全。
2、教学计划、总结清楚。
3、活动记录详细、有教
学反思
4、有教学效果调查、反
馈。

1、评价方式多样化，注重过程性、激励性评价、发展性评价；
2、手段科学，评价准确；
3、评价记录完整、清楚。

示
范
课
程

1. 学生兴趣浓厚；
2. 有很高研究（探究）价值；
3. 操作性强，适宜推广
4. 主题鲜明、有系统性；
5. 有科学合理的主题探究方案和活动设计

1、教师业务素质很高；
2、学生认可度很高；
3、有区级以上展示，得
到好评；

1、学生探究活动充分；
2、学生合作充分；
3、过程设计巧妙，教师指导恰到好处
4、教学手段恰当；
5、具有明显特色。

1、课程资料齐全。
2、教学计划详尽、总结
充分。
3、活动记录详实、有教学反思和改进记录
4、有教学效果调查、反馈等。

1、评价方式多样性注重过程性评价激励性评价、发展性评价，评价准确；
2、手段科学，能使用评价工具；
3、评价记录完整、清楚、有序。