一、总体情况

本周听课主题聚焦“发现”。本周巡课总课时数343节，满意课时数296节，不满意课时数7节。从年级分布来看，高一120节，高二122节，高三91节；从学科分布来看，巡课达到全学科覆盖，其中数学学科本周听课总人次数达到68次；从被听课教师年龄的分布来看，40岁以内的年轻教师105节，40岁以上的资深教师116节，相对平衡。

二、亮点

1.学校规范组织，高度重视，领导干部深入各学科课堂，同时提交一周报告，起到了表率的作用。本周行政人员共巡课156节，其中校务会成员共巡课63节。

2.教师积极观课，多方面学习。利用线上教学的优势，本校教师踊跃听课，数学组、英语组、文科综合组听课总人次均超过50次。大多教师不仅观看本学科课程，还进行了跨学科听课，学习校外优秀课程等。

3.课堂组织比较到位，课堂效率有所提高。绝大部分教师能提前进入课堂，做好上课准备，如点名、检查网络是否正常，检查课件是否能正常导入等。点名方式趋于多样，教师通过学习小组、课代表等进行点名，提升了课堂效率。教学要求明确、教师指令清晰、简洁，发挥了很好的引导作用。课后基本都有明确的作业布置，多个教师编写或改编习题册，设计有内在逻辑，能激发学生获得感。

4.大多数备课组资源共享，研讨充分，教学进度统一。

5.大多数教师有意识地与学生互动，引导学生参与课堂讨论。多班教学的老师随机抽取同一学号的学生进行讲评，学生参与热情高；越来越多的教师在直播中露脸，学生带入感很强，增加了课堂的吸引力；越来越多的教师采用超星问答辅助课堂教学，奖励答题分数靠前同学收到免作业券，对学生有激励作用。

三、存在问题

1. 拖堂问题仍有出现。

2.教师一言堂现象比较多见。

3.当前师生互动存在一定问题和困难。

4.备课组的教学进度统一，但课堂与教学的呈现出现了不统一，有单干现象存在。

5.对于空中课堂资源有同步照搬低效使用的现象。

四、改进建议

1.关于拖堂只会造成学生“掉线”学习状态，需要教师合理分配时间，尊重学生学习及身心发展的规律。

2.关于教学方式杜绝“一言堂”，PPT的呈现效果好于word共享屏幕。在线教学师生对着屏幕隔空对话，在线教学过程中需要进一步研究多种互动活动设计，要关注教学设计与信息技术深度融合的问题，一切设计始终以学生保持“在线”为出发点。

3.大力提倡备课组团队合作。开展线上集体备课制度：定时间、地点、内容；做到“五统一”：统一教学进度、教学要求、课件PPT、教辅资料和作业。

4.关于共享资源的有效使用建议。不建议同步使用空中课堂市级资源，切忌一放到底。为更好落实”双师教学“，建议智慧处理教学进度，下载使用，将补充内容穿插其中；根据学情精心进行教学设计，选择使用（或截图）优质资源；若非要观看空中课堂直播，请老师们根据播放表课前进行预习作业的设计和养成学生做好笔记的习惯。针对双师教学的现状，在备课时要突出“补位”的特点，注意环节和内容的衔接，使前后教学设计达到珠联璧合、相得益彰的效果。

总之，面对在线教学需要我们的智慧合作和创新。需要我们多听课多巡课，不断发现和学习同行在线教学过程中的典型经验和创新做法，促使形成更有效的教学方式。