一、总体情况

本周听课主题仍聚焦“发现”，同时丰富了评课等级。本周巡课总课时数408节，优秀课时数296节，良好课时数95节，中等课时数12节，差课时数5节。从年级分布来看，高一148节，高二135节，高三109节；从学科分布来看，艺术学科未被覆盖，本周数学学科听课总人次数最高，达到89次；从被听课教师年龄的分布来看，本周更关注年轻教师的课堂，40岁以内的年轻教师249节，40岁以上的资深教师126节。

二、亮点

1.学校领导高度重视。

领导干部在广泛巡课的基础上，加大对课堂的深入了解和及时反馈建议，同时提交一周报告，起到了表率作用。本周行政人员共巡课151节，其中校务会成员共巡课63节。

2.教师积极观课，多方面学习。本校教师踊跃听课，数学组、英语组、文科综合组听课总人次均超过70次。大多教师除了观看本学科课程，还进行了跨学科听课，并利用线上教学的优势，学习校外优秀课程，进行线上区教研活动等。

3.教学环节的常规落实。教师普遍对教学常规的落实意识和执行到位，课前准备、作业反馈、讲授新课、小结回顾、作业布置等各环节逐渐清晰，时间分配也变得合理，拖课很少。

4.教师对学生鼓励开始多见。

很多老师对学生作业和互动给予了即时的肯定，甚至通过截屏和照片，给予展示，师生关系融洽。

5.课堂教学互动实质提高。

大部分课堂采用了“讲、写、画”同步的方式，随机抽取学生连麦回答，在很多课堂上可实现，且问题与学生的回答变得连贯和顺畅，有内容，参与讨论区发言的学生人次和名字也逐渐多起来。

6.通过与教师的课后交流，部分教师提高了线上教学的认识，课堂实效取得比较明显的进步。

7.部分教师通过作业布置等方式开始尝试个性化、分层教学。

以上现象说明上周简报的建议对线上教学起到了积极的推动作用。

三、存在问题

1.空中课堂的有效使用和衔接还需要深入研究。

大部分教师的课前准备充分，空中课堂观课、教学资源收集制作、课件编制，作业批改统计等，都是为了呈现一堂高质量的课。

但也有部分课堂上，教学节奏偏慢、实施途径单一、信息传递单向等问题比较突出，尤其是作业讲评中，直接使用word原件，按序讲解，缺少知识统整与问题发现以及学法指导。个别甚至出现现场讲解卡顿的情况，显然准备不足。

2.互动形式与课堂节奏的关系还需要调整

 随着课堂互动的增多，学生连麦的顺畅与否，会很大程度影响教学的节奏。有些课堂本身的节奏偏慢，容量较小。

3.课堂工具的使用还有改进空间。

个别教师课堂练习讲评还有word一卷用到头的现象，甚至课堂仅仅分享桌面而没有实质内容。

4.教学方式上，教师一言堂现象仍然比较普遍。

四、改进建议

1.加强课堂互动的研究，杜绝一言堂现象。

不少课堂的延迟和课堂中的互动不畅有关，线下教学同样是问题。如何充分用好线上工具有效开展教学互动，需要在备课中有意识地加强。互动的形式、内容、时机等，建议做个专题研究。也可以开展案例分享。

2.  课后时间的背默与辅导，需要排模与合理安排。

部分学科在午间、晚间和周末时间，开展的背默和答疑等活动，教师积极性可嘉。但需要统筹，防止发生撞车抢时间，时间也不宜过长，影响学生作业和休息时间，对效果不佳的、目前没有必要的，要及时停下，也不能采用强制打卡等方式。在课表调整后不建议周末加课，留给学生自主学习的时间，保证师生身心健康发展。

3.关于共享资源的有效使用。

使用共享资源建立在学生为本的角度。大部分老师都使用到空中课堂市级资源。根据空中课堂的内容和具体学情进行了相应补充。在使用这个资源时，有的学科老师时利用空中课堂的回看功能，将补充内容穿插其中；有的学科同步观看空中课堂直播，结束后根据课程有关内容设计了互动交流环节。部分学科还使用区级录制的微课。

4.建议所有教师开启课堂回放功能，以便学生课上来不及做笔记或理解消化的部分可以回看。

5.关于拖课问题，建议老师设置手机上课和下课铃声。

6.以班主任为中心的教学团队加强协调统筹工作，统一班级课堂地址管理及作业提交平台汇总，减少紧凑重复的打卡程序。

7.学生给老师们的建议：

总之，面对在线教学需要我们的智慧合作和创新，思考的是教学的有效性，关键是引导学生“在线”学习状态。

附20200320学生干部例会反馈；

建议：

1.早晨签到程序过多，时间间隔短，平台切换多（8:00班主任腾讯课堂签到——8:00QQ群每日一练签到——8:20空中课堂升旗仪式广播操拍照签到——8:20腾讯课堂第一节课签到）；

2.拖课现象依旧存在，部分教师拖课严重；

3.建议所有教师开启课堂回放功能，以便学生课上来不及做笔记或理解消化的部分可以回看；

4.作业反馈比较晚（晚上12点），还要求学生立即订正，影响学生睡眠休息；

5.电子材料建议提前下发，以便家里没有打印机的同学外出打印，长期对着电脑和手机写作业，学生眼睛干涩、酸疼；

6.周末加课能否班级老师统一商量，尽量集中在一天之内，让学生周末有一天能进行自我休整、自我调试；

7.学生知晓校领导正在巡课，教师线上教学能力参差不齐，建议公开表扬课堂效果佳的老师，以此作为表率，分享经验，让其他老师向他学习，提高教师们的线上教学水平。

优点：

1.第一节课老师8：20开始在腾讯课堂中共享屏幕播放广播操，减少学生切换平台和签到的次数；

2.老师课前用点歌、播放视频等方式吸引学生提前到腾讯课堂，方便学生干部提前点名，以免占用正式上课前几分钟去寻找迟到同学；

3.老师课前先让需要回答问题的同学“举手”，并调试好设备，使得课堂不会因为连线效果不佳而耽误课堂时间。