学校在党的十九大和全国教育大会精神的指引下，以“立德树人”为根本任务，贯彻“中小学德育工作指南”，通过深入开展德育工作坊等培训，提升教师新时期育德能力；围绕生态科技教育特色学校创建，狠抓“礼绿洁”行为规范的养成，开展生态班级建设，增强学生公民道德意识和生态保护意识；丰富和完善以“三走四节”为代表的实践体验活动，践行五育并举、融合育人，促进学生生态文明素养的全面提升。学校荣获金山区“五育并举 融合育人”种子学校。

1、完善德育管理体系。学校建立由校长决策领导，党总支负责管理，学生处负责指导，年级组具体把关，班主任组织实施为主线的德育管理组织链。同时，通过教导处、人力资源处、总务处和信息技术中心的协调，课任教师的主动参与，初步构建起全员导师制，全体教工的以身示范，社区、家长的参与，构成强有力的三全育人的工作体系。

2、加强德育队伍及课程建设。围绕学生教育话题，开展“德育工作坊”活动，逐步建立了一支以班主任为主，全体教职员工组成的全员育人队伍。逐步完善面向全体学生的社会实践“三走”课程——“走进社区”、“走向大山”、“走出国门”。“四节”课程--朗诵节、科技节、体育节、艺术节活动。

3、践行学生自主管理。学校充分运用共青团、学生会在学校德育工作中的有生力量，注重发挥学生干部的自我管理、自我教育、自我服务的作用，全面开展学生自主管理，如年级学生自主管理委员会、部门主任助理和校长有约。倡导学生亲身体验和主动探究的学习方式，引导学生学会自我教育和自我管理。学校以党章学习小组、学生会、团委为三大平台，组织学生干部参加学习，提高了学生干部的思想素质；坚持学生干部参与学校常规检查，每月召开学生干部会议，努力提高学生干部的自我管理、自我服务能力；围绕学生生态文明素养的提升，推进“生态文明班级”、“生态文明寝室”等班级文化建设努力形成班级文化特色；积极组织开展志愿服务活动，引导学生积极参加社会实践、锻炼自我、奉献社会。 

4、整合德育资源三位一体育人。学校积极整合社区、家庭等优质教育资源，成立了家长委员会，为学生进行各种形式的教育活动，扎实推进法制教育、禁毒教育主题，共同创造有利于学生健康成长的教育环境，促进学生健康成长，建立起指导和推进我校德育教育工作的一支核心队伍，促进了学校教育、家庭教育和社会教育进一步结合，建立德育教育的长效机制，全面推进我校德育工作迈向新台阶。