随着学校“生态科技教育”特色创建进入关键时期，为了拓宽教师的视野，提升教师综合思维与设计能力，指导学生开展“解决生态问题”的跨学科项目学习与创新研究，学校引入了“杰森课堂”（JASON Learning）的培训课程。

“杰森课堂”（JASON Learning）是由美国学区教育长协会、三立国际集团和杰森课堂三机构 共同打造的项目。项目根据上述机构多年在世界各地培训STEM(科学、技术、工程和数学）师资的理念、方法和实践，结合中美两国基础教育的特点，通过演示、实验、操作、互动等方式提升教师能力。

1月24日，紧张的一学期教学工作刚刚结束，我校40位各学科教师随即投入了“杰森课堂”的培训课程。

来自美国的艾米·奥尼尔（Amy O’Neal）和辛迪·麦格林（Cindy Mcglyn）两位老师就“基于论点——论据——推理的课堂策略”、“新一代科学学科标准”和“工程及设计学科的标准”带领教师进行了课堂实践。通过“拯救牡蛎”、“探索海洋探测器”、“湿地恢复”等动手的实验课程体验，老师们对此次融入课堂的各项活动展现出了浓厚的兴趣。大家深刻体会到要适应具有高度综合性的“生态问题”解决，必须改变单一学科的线性思维，尤其是要将 “探索、实践、创新”的教育策略带回自己的课堂教学中。

我校教师高度赞扬了外方培训师的创新教育理念，老师们的想象力和创造力以及专注投入也给两位美国培训师留下了深刻的印象。

最后，艾米·奥尼尔（Amy O’Neal）给每位参加培训的老师颁发了由美国学区教育长协会（AASA）营运长签发的“STEM教育实践和创新课程证书”。

本次的3天培训，对我校教师转变教学理念和教学方式有着深刻的意义，也为我校适应学情和校情的校本课程编写，提供了极富借鉴的思路。

培训期间，学校和杰森课堂的教育与职业发展总监艾米·奥尼尔（Amy O’Neal）女士及三立集团代表，就中美友好学校结对的有关事宜进行了协商，并达成了进一步发展意向。